2020年湖北中考改革最新方案 2020年湖南高考改革最新方案

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1.取消所有已接受批次的省份

浙江：有三个录取分数线：第一，第二，第三。

2.取消本科内所有有录取批次的省份

上海：本科只有一条分数线；

山东和海南：文理分数线。

3.第二批本科和第三批本科合并的省份

北京、天津、河北、山西、内蒙古、黑龙江、辽宁、江苏、福建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、新疆等21个省、市、自治区。

4.本科内三批未合并

吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏共6个省、市、自治区。

【新高考发生了哪些变化】

从各地公布的计划来看，总体改革方向基本一致。大多数省份显然需要改革高考科目设置和考生录取机制，以促进学生的全面和个体发展；但是根据当地的实际情况，很多地方都出台了具体的实施措施。

1.文理科不分科目

在高考新方案中，已经成为各地高考改革的趋势，“33”高考科目成为未来许多省份高考的新模式。

2.在许多地方实行“33”模式

“33”模式是指报考普通本科院校的考生的高考分数线将由语文、数学、外语三个统一的高考分数线和考生选择的普通高中水平考试三个等级考试科目组成。学生不再分文理科，可以自主选择科目。就三科选科而言，很多地方采用“三选六”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中独立选三科作为考试科目。值得注意的是，

浙江采用“3选7”模式，增加“技术(包括通用技术和信息技术)”。

在分数设置上，大部分省份高考语文、数学、外语各科成绩明确统一150分，学生选择各科100分，总分750分。但是，上海和西藏不一样。很明显三个选修科目各有70分，高考总分660。另外，江苏高考科目的分数还没有最终确定，但肯定比现在的480分高。海南要求考生成绩以各科原成绩换算后的标准成绩呈现，是目前唯一采用标准评分法的省份。

与高考科目变化相对应的一项措施是高中水平考试，许多省份也公布了改革日程。比如北京将在2017年启动高考综合改革。从普通高中秋季入学开始，高中阶段考试将实行分级，包括资格考试和等级考试。计入高校招生总分的学业水平考试三科成绩以成绩呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。努力摆脱“一生一考”是新一轮高考改革的重点方向。

3.外语一年考两次

在公布高考改革方案的19个省份中，大部分省份都明确表示外语科目提供两次考试机会，考生可以选择较高的一个来兼顾。根据这项政策，候选人有多种机会。上海肯定是要建设标准化考试题库和外语标准化考场的，外语考试要为以后其他科目逐步实行标准化考试积累经验。

4.构建“两个基地一个参考”的多元准入机制

高中阶段考试的课程标准和考试规定由国家制定，省级教育行政部门组织实施；考试覆盖全部14个科目，其中9个科目省级统一组织，其他科目考试要求全省统一；6选3，7选3，等等。为了淡化分数，分数分为5个等级。从各地公布的方案来看，实行“分人兼评”的综合评价是未来高校招聘的大势所趋。

在综合素质测评的使用方面，很多省份都明确表示，综合成绩要按照统一高考成绩、专科考试成绩、学术水平考试成绩的一定比例计算，高校要根据学生的综合成绩进行选拔。宁夏规定，高考成绩相同的，根据综合素质测评结果选拔学生。

事实上，在2014年上海和浙江同时被列为高考改革试点地区时，浙江省就已经采用了“三位一体”的录取方式，并尝试将综合素质评价纳入高考录取。2014年，浙江大学首次实施新的“三位一体”招生办法。考生通过笔试和面试选拔，按照“高中水平考试10%，大学综合素质考试30%，高考60%的方法，形成考生的最终成绩。到2015年，浙江省“三位一体”综合评价招生改革继续深化，36所高校参与试点，其中新增高校15所，招生计划3500余人，比上年增长75%。

作为全国新一轮高考改革的两个试点省市之一，上海今年在实施多评录取方面做了进一步的探索。在复旦大学和上海交通大学去年进行的综合评估录取试点的基础上，试点扩大到9所学校，释放的信号非常强烈。

江苏省11所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。与浙江“三位一体”的做法类似，江苏将综合考虑考生高考成绩、高校评估结果、高中学业水平考试成绩、综合素质评价五个维度以及高校自身培养的特点和要求，对高考成绩达到第二批省级控制线的入选考生进行综合评价，择优录取。

5.逐步合并本科录取批次，探索“专业学校”志愿填报

改革考生录取机制，逐步合并和减少高校招生录取批次，弱化社会和考生单纯用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索“专业(类)学校”。

多地表示，录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展，有利于今后高校毕业生平等就业。

除了第二、三批次的合并外，一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次，比如上海、山东。海南明确，从2020年起，录取批次仅设本科批次和专科批次。江西还将探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性，增加学生和高校的双向选择机会。

值得注意的是，在志愿填报方式上，浙江、山东、西藏把原来的“学校专业”方式改为“专业(类)学校”形式

。采用“学校专业”的方式，学生首先被学校录取，最终可能进入的不是自己选中的专业，而采用“专业学校”的方式后，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校。

这也就意味着，在“专业(类)学校”模式下，考生既可以报考同一个高校中的不同专业(类)，也可以是不同高校的同一专业(类)，还可以是不同高校不同专业(类)，拥有了选择权。

虽然31个省市自治区的高考改革方案已经发布，但离全面实施还有一段时间，不少省份明确表示，在保持总体框架不变的前提下，将按照“先专项改革、探索试点，再综合改革、全面推进”的原则分步推进改革，在参照学习上海、浙江试点经验的基础上，各省方案可能会根据实际经验情况，进行调整完善。

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