中小学迎来新课程，学生要学会“煮饭种菜养禽”等，9月开学实行

导语：社会在不断发展，相应的教育方式和内容也都在不断发展。事物都有一定的发展规律，教育方式和内容也一样。

国家教育部门公布了新的政策，要求学生们德智体美劳全面发展，因此在学生们的课程里重新加入了劳动课程。

在上一代德智体美劳的政策下，农村的学校安排的劳动课程基本上就是掏马蜂窝，而城市里的劳动课程就是学校内打扫卫生，甚至有的学校举办的是理论上的劳动课程。

在国家发展的前提下，教育的方式和内容有了很大变化，国家对孩子们的实践课程重视了起来，所以今年国家出台了一项政策，将劳动课单独作为一门课程进行教学与考核。

新政策的发布可以让学生们的实践能力提高，学会生活中常见的应该具备一些技术和能力，孩子们觉得这个课程应该会十分有趣受欢迎。

整个实践劳动将贯穿整个九年义务教育之中，课程主要包括日常生活中遇到的问题，生产行业需要的技能以及服务性质的课程。

各个学校可以根据自身实际情况选择开展的劳动课程。学校应该按照劳动课程的实施难度以及学生们的能力将其合理分配到各个年级。

人们对于相关部门的这项举措表示赞同，根据现状来看，很多学生在学习中是佼佼者，但是生活中确实一问三不知，不能够很好的照顾自己和身边的人。

在成年人群体里，有很多人连一些基本生活常识都不知道，比如煮饺子需要等水沸腾之后一次下入，衣服要根据分类进行清洗等等。大多数的人一直以来只知道学习课本知识，可课本只是没有告诉他们生活中的一些琐事该怎么做。

造成这种情况的原因就是在教育体系中缺少实践课程。教育部设置劳动课程的目的一方面是希望给学生们减压减负，另一方面是希望孩子们养成实事求是，艰苦耐劳的习惯。同时也在慢慢渗透给孩子一种思维：实践决定认识，不能够空想，要把想和做结合在一起。

中小学生家长纷纷赞同，孩子在平时都不主动帮忙干活，劳动课能够让孩子们学到一些劳动方法，并且能够培养孩子勤劳的品格。

中小学生家长虽然纷纷赞同了劳动课程的设立，但他们也提出了一个基本要求，劳动课的学习内容和地点应该安排在学校内，希望学校能够多多组织劳动活动，不要空设置了一项课程，最后都是家长在完成教学任务。

如果是在学校进行理论课程，回家完成实践课程的话大概率最后是累了家长，孩子们没有得到充分的实践学习。

所以学校和教学老师们要对课程内容和形式进行整体把控，把劳动课程落实到实处，免得导致最终的结果是花费了时间和精力却一点成果都没有。

德智体美劳全面发展应该成为一个需要实现的目标，实践决定认识，认识对实践有一定的指导作用。中小学阶段需要给孩子们真正实践的机会，全面发展的提出是为了孩子们从小事做起，获得更好的能力。

如果说之前的德智体美劳是一句口号，那么现在实施的实践课程就更进一步地明确了培养方式和内容。除了学习处理日常生活中遇到的难题之外，还有生产和服务行业甚至是高新技术的学习。

劳动课程是一种实践教学，而小孩子没有经验，难免会有磕磕碰碰的，学校和授课老师要对教学内容和形式有一个详细的计划，尽量减少意外的发生。在这个过程中，有些家长对孩子的安全要求比较高，不希望孩子发生任何意外，但是实践课程就是有这种不确定性在里面，还希望中小学生的家长应该多多配合学校，帮助学校推进劳动课程的落实。

曾经一位名人说过：实践是检验真理的唯一标准。孩子们在劳动课程中不仅能学到很多实践知识，还能感悟到实践决定认识这一真理，而且实践课程可以让孩子们暂时抛开学习的负担，换一种活动，减轻孩子们的压力。家长们应该配合国家的政策和学校劳动课程的推进，让孩子德智体美劳全面发展，成为一个更成功，更被社会认可的一个人。

学校要贯彻落实教育部有关劳动课的政策，让中小学生喜欢劳动，创造价值，并且深刻理解劳动精神。