ChatGPT来了，教育面临范式升级

来源：【浙江教育报】

ChatGPT来了，教育面临范式升级

●人工智能的出现，导致知识的获取变得唾手可得，被分数崇拜掩盖的以获取知识为目的的教育范式，就必须重新审视。

□李晓鹏

刚过完年，社交媒体上就传来了人工智能应用ChatGPT火爆出圈的新闻。闻讯而来的网友纷纷与之对话，提出各种要求，结果发现，只要输入要求，它总能给出反馈，就像跟一个全知全能的网友在聊天一样。据说，这是距离通过图灵测试最近的一款人工智能，如果不是事先告知，使用者已经很难判断它是不是真人。甚至有人认为，作为一种通用技术，人工智能发展到了“奇点时刻”，其意义不亚于当年蒸汽机的发明，将会从根本上改变我们的社会。

这绝非危言耸听。最先感受到变化的，恐怕是教育领域。最直接的冲击就是，ChatGPT不仅能和你聊天，还能帮你查资料，写程序，写论文，参加考试，已经有国外学者利用该应用成功撰写出学术论文，它甚至通过了沃顿商学院和明尼苏达大学法学院的期末考试，这导致美国许多学生用它来应付学习。北美一家网站对1000名学生进行了调查，有超过89%的学生用它来完成家庭作业，48%的学生用它完成小测验，53%的学生用来写论文。所以，一些地区的学校不得不在Wi-Fi网络设备上全面禁止使用ChatGPT，还有人开发了专门的GPTZero软件来查验学生递交的文本作业是否是由AI完成的。国际顶刊《自然》明确拒绝由ChatGPT参与的论文。

毫无疑问的是，在知识层面，ChatGPT远超人类任何一个大脑。资料显示，其前身GPT-3是一个拥有1750亿个参数的大模型，训练ChatGPT时使用了约45TB的数据，其中包含了近1万亿个单词的文本内容，约等于1351万本牛津词典。更不用说全世界亿万网友蜂拥而至，每天人机对话数十亿条，为ChatGPT的成长不断提供“养料”。用的人越多，它获取的数据量就越大，进而表现得越聪明。所以，不是人在利用人工智能，而是人工智能在利用人。正因为有如此强大的知识储备，就带给了当代教育一个非常严峻的话题：以讲授知识为导向的教育范式，是否已经到了需要转型的时刻？

确实，在相当长一段时间内，好学生的标准是考分高。人工智能的出现，导致知识的获取变得唾手可得，被分数崇拜掩盖的以获取知识为目的的教育范式，就必须重新审视。

教育的本质究竟是什么？学习的目的到底是什么？显然，学习的目的并非为了掌握知识，而是为了掌握学习的方法，建立系统化的思维体系，可以不知道具体的某个知识点，但能够知道如何去获取知识点，并能够将其运用到实际需要之中。这个过程需要一定的记忆和强化运用，背诵和做题就是其中一种训练方式，但仅此而已。让孩子人格健全，有正确的价值观和思维，能够保持不断学习，才是教育的最终目的。这一点，在人工智能时代，显得尤为突出。

因此，我们应该更加注重对孩子思维方式的培养，要与今天的信息文明相匹配。仅仅成为知识的复写纸，已经不能满足教育的需要。要学会利用ChatGPT或类似的人工智能来进行协同式学习，人工智能的本质是一种通用化的工具，学会规范地使用工具，可以更好地加快人类对自身和周遭世界的探索，当然也包括教育。人可以训练人工智能，人类也可以利用人工智能来开展教育活动，在一问一答的对话环境中，诱导孩子进行深入的思考。所以，如何正确使用人工智能，同样是教育需要面对的问题。面对孩子们利用ChatGPT来刷题“作弊”的行为，应该改变的也许是题目或者出题的方式。

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