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▼提升国学素养，了解识人技巧▼国学与现代教育教师 ，在人员任用时不仅要能与任宜，而且要材与政结合， 即根据不同的政情和民众心理来任用一定的人才。他写道：“是以王化之政，宜于统大; 以之治小则迂；辩护之政，宜于治烦，以之治易则无易；策术之政，宜于治难.，，
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以之治 平则无奇；矫抗之政，宜于治侈，以之治弊则残；谐和之政.，宜于治新，以之治旧则 虚；.公刻之政，宜于纠奸，以之治边则失众；威猛之政，宜于讨乱，以之治善则暴；伎， 俩之政，宜于治富，以之治贫则劳而下因。•故量能授官，不可不审也。”®他认为，每 一种人才都有具体特殊的能力，并适合在特殊的政治领域中发挥优势。在某个领域里显 示出才华，并不意味着在另一种政治背景下也能顺利施政，甚至会南辕北辙，一败涂 地。所以，必须根据不同的政，选拔善于创立、适合此政的人才。，只有为政择才、按政 寻才，量能授官，才能政治清明，国泰民安。
四是“用长避短' 中国古代学者非常重视人员任用的扬长避短问题。唐太宗把它 奉为用人的原则：“人之行能，不能兼备.，朕弃其所短，取其所长。”清代魏源则分析了 长与短的辩证关系：“不知人之短，不知人之长，•不知人中之短，不知人短中.之长， 则不可以用人，不可以教人。”用人要做到大材大用、小材小用、无材不用，但真正的 无材之人是极为少见的:，所以用人的关键是“用长弃短”。.清代诗人顾嗣协在《杂兴》 诗中形象地说明了用长弃短的道理：“骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不 如舟。舍长以就短，智者难为谋。生才贵适用，慎勿多苛求。”’ :
1. 人员激励的心理思想
国际商用机器公司董事长兼总裁沃特森说：“一个企业成功的关键在于它能否激发 职工的力量和才智，企业的活力来自企业的信念及其职工的吸引力。”事实上，如何 充分地调动人的积极性，最大限度地提高工作效率，是人力管理心理学必须认真加以研 究的重要课题Q. , ' ,
中国古代兵家4艮注重人员激励问题，《尉缭子•战威第四》指出：“夫将之所以战者 民也，民之所以战者气也。气实则斗，气夺则走。”①唐代李筌也认为，只有“激人之 心，励士之气”，才能“发号施令，使人乐闻；兴师动众，使人乐战；交兵接刃，使人 乐死”。总之,，只有激励士气，才能赢得战争的胜利。古代兵家总结出一整套行之有效 的激励手段，对于现代人力管理还是很有僙鉴意义的。 .
一是榜样激励.，即用管理者自身的良紅行为激励下属。《尉缭子》说：“故战者必本 乎率身以励众士，如心之使四肢也。志不励则士不死节，士不死节则众不战。”®只有将 帅身先士卒，才能使士卒听从指挥。孔子对此有非常精辟的概括：“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。”因此，激励的根本要旨就是用管理者自身的榜样去影响人们。
二是关怀激励，即通过管理者的关怀和厚爱去激励下属。《孙子兵法》说：“掷卒如 婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之倶死。”®意思是看待士兵像对待自己, 的婴儿一样，他们就^1;以与你共周涉艰履险,；看待士兵像对待自己的爱子一样，他们就 可以与你共同拼死疆b。《尉缭子》指出••“夫勤劳之师，将必先己6暑不张盖，寒不寘 衣，险必下歩，军井成而后饮，军食熟而后饭，，军垒成而后舍，劳佚必以身同之。如 此，师虽久而不老不弊。”®如果指挥者不能与下属同甘共苦，不能吃苦在先享乐在后.， 他们之间就不可能有深厚的心理联系，下属也不可能保持昂奋的士气。相反，如罘对下 属怀有深厚的情感，像父母那样无微不至地关心他们，就能激励人心，使下属的士气久 盛不衰。
三是赏罚墩励，即通过奖励和惩罚等强化手段来激励人。《吴子兵法:> 说“进有重 赏，退有重刑，行之以信。.审能达此，胜之主也。”⑤《孙膑兵法》也说：“夫赏者，所 以喜众，令士忘死也;罚者，所以正乱，令民^上也；可以益胜，非^^急者也。”这说 明古代兵家都把奖赏和惩罚作为激励士气的有效手段。通过奖赏，可以进一步肯定英勇 奋战的积极行为；通过惩罚，.可以否定和制止贪生怕死的消极行为。赏罚激励的关键是 要公平合理，三国时诸葛亮在《赏罚》一文中专门论及这个问题：“赏以兴功，罚以禁 奸，赏不可不平，罚不可不均。赏赐知其所施，则勇士知其所死；刑罚知其所加，则邪 恶知其所畏。故赏不可虚施，罚不可妄加，..赏虚施则劳臣怨，罚妄加则直士恨。”’“赏于 无功者离，罚加无罪者怨，喜怒不当者灭。”如果滥赏无功、滥罚无过，只有众叛亲离、 怨声载道。
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