【星星老师】家长思维提升课 下载
“以人为镜”辨本性。俗话说，“物以类聚，人以群分”，性质对立的人群之间往 往是相互排斥的。“淡泊之士，必为被艳者所疑；检饰之人，必为放肆者所忘”。意为 清心寡欲之人，肯定被豪华奢侈之人所疑心；
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坚定谨慎之人，必被妄为者所嫉恨，“雜 艳者”、“放肆者”对“淡泊之士”、“检饰之人”的态度的不友好是显而易^^的。“大豪 杰舍己为人，小丈夫因人利己”,®在对他人的态度中、使两种人的人格充分表m出来。 “君子于人，当有过中求无过，不当无过中求有过”，“君子处身，宁人负s，己无负人； 小人处事，宁己负人，无人负己”，®—种是礼让谦和、设身处地的为他人着想；另一种 是.自私自利，不顾他人安危，两者孰优孰劣，谁是谁非，一眼即可明了。
② “见微知著”识本质。书中对不同类型的人身上带有的特征进行了细致的观察和 分析，以此作为认识人的途径之一，简便易行。m多躁者，必无沉潜之识；多畏者，必 无卓越之见；多欲者，必无慷慨之节；多言者，必无笃实之心；多勇者，必无文学之 雅”。®意思是，办事毛毛躁躁的人，看问题往往没有什么深度）整天怕这怕那的人一 定缺乏远见卓识；私欲膨胀的人，就不会充满正气和刚强；喜好夸夸其谈的人必定不够 踏实；喜欢勇武的人在文学方面往往有所欠缺。
③ “借景生情”试人心。要想认识一个人，还可以借助一定的情景，依据被观察者
在其中的表现来判断其为人。对此，《小窗幽记》也有独到的见解：“读诸葛武侯《出师 表》而不堕泪者，其人必不忠；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友，”® 正是对这种方法的运用。又如，书中的《集灵篇》谈到“闻镑而怒者，谗之i化；见誉而 喜者，佞之媒”。《集法篇》则描述了君子在不同情况中的表现：“君子对青天而惧.，闻 雷霆而不惊，履平地而恐，涉风波而不疑。” ,
(2) “用人犹积粟”
人作为一切社会活动的主体，是众多资源中最重要最宝贵的资源。自古以来，人们 对人才资源的开发、利用、管理进行了大量的探索和研究，才使今天的人才管理形成了 如此规模和效益。《小窗幽记》在人员的任用问题上不乏真知灼见。
人员K选是人力管理的棊础，人员任用则是人力管理的关键。如果任用不当，不仅 达不到知人的目的，也会造成人才资源的浪费。因此，任用人员一定要遵循科学的方法 和原则，考虑到个体能力的差异、不同岗位的差别、政治形势的要求，使人才扬长避 短，在最有利的位置上发挥效益。就这个问题，《小窗幽记》谈到：“敦厚之人，始可托 大事，故安刘氏者，必鋒侯也;.谨慎之人，方能成大功，故兴汉室者，必武侯也。”说 的是，周勃为人忠厚老实、质朴刚毅，所以可委以重任；诸葛亮神机妙算、谨慎过人，因而能托以大事。
“国家用人，犹农家积粟。粟积于丰年，方可济饥；才储于平时，乃可济用”。®人 才是立国之本和创业之源。培养高素质的人才不是一朝一夕就可以完成的，需要提早为 今后的发展做好准备，形成一个人才蓄水池，在关键时刻避免人才的匮乏。“世无乏才 之世，以通天达地之精神而辅之”，®建立起尊重人才、重视人才的外部环境，将有利 于人才的成长与成熟。正如《小窗幽记》的《集醒篇》中所言：“怜微才者，乃有驰驱 豪杰之心”，珍惜每一个人才，挖掘他们身上的每一个优势，给潜在的人才创造表现的 机会，使“脱颖之才”能够“处囊而后见”，.不至白白浪费，才能为组织和社会创造更 多的效益和成果。 .
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