刘老师声音艺术课:普通话提高、语音发声、朗读朗诵 刘老师讲声音语言课 网盘分享
音韵学使学生了解汉字的音韵，为做诗打好了基础。“诗之教”其实是一种 培养学生综合素质的高雅教育，阅读、欣赏与写作诗歌，不仅可以陶冶学生的性 情、提升学生的审美品位、培养学生的道德情操、
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扩大学生的知识面、提高学生 的观察能力与思考能力，更重要的是“诗之教”还是一条培养学生中国传统思维方式、综合概括能力与创新能力的捷径。
中国传统思维方式的基本模式就是阴阳分形思维，而中国古典诗歌的基础就是“对”——两两相对的字或词都是属于一阴一阳的同类词汇。例如，《笠翁对韵》有这样的文句：“天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。 ……”①《声律启蒙》 中的文句：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑， 六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿， 一园春雨杏 花红。两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”②学生从一字对与 两字对开始训练，逐渐增加到五字相对与七字相对，再逐渐连句成为诗词歌赋。 天与地属于自然界的组成部分，天为阳地为阴；风雨同属天气变化现象，雨为阴 风为阳……“属对”的训练就是在培养人的阴阳整体思维方式，用阴阳整体思维 方式来对事物、事件、情感、情景和思想等所有对象进行定性与概括，并且用简 短的词汇语句，十分洗练地加以艺术表达。后来科举考试也把做诗当作一种考 试形式，其目的为通过考生简单的诗作来综合判断其认知、思想、知识、审美、情感、志向等方面的情况与水平。
写文章是生活与管理中的一项基本活动，用于管理中的文章一般称为“公 文”,以别于日常书信、日记、札记等私人文章。公文一般分为下行文、上行文与 平行文，在沟通方式单一的古代，公文是公布国家法令与君臣沟通的主要手段。 各种公文都有特定的名称、用途与格式，古代下行文有诰、制诏、敕、命、谕、旨与 檄等，其中制诏是君主颁布重大政治制度时所使用的文告，而谕旨是明清两代 皇帝发布的指示，檄是君主或诸侯用来声讨敌方、号召军士的文书。古代的上 行文有奏、章、表、议、上书、疏与策等；而平行公文主要有咨(咨询之文)、载书(萌 书)、国书与照会(通报)等。科举考试所使用的文体，在唐代主要以诗赋为主，宋 代则以策论为主，元明清三代以经义为主，逐渐形成了一种著名的科举考试文体 八股文。无论是写作公文还是科举考试中的文体， 一般都要以诗词歌赋与文章写作为基础，因此写诗填词作文是小学阶段基本技能训练的内容之一。
书写汉字是一项生活与管理的基本技能。汉字书写的教学从周代就已经 开始了，殷墟中就发现了用来做甲骨文刻写练习的甲骨。书写汉字逐渐演变成 为一门中国文化所特有的艺术形式——书法，书法在小学中属于六艺之一，在
人格养成、日常生活、科举考试与管理实践中占有不可缺少的重要地位。
书法被视为“心画”,一个人的书法被认为是其心灵与品行的反映，因此有“字如其人”的说法。书法是中国历史上进行人才测评的一个工具，因此也是一项重要的教育内容，另外，通过书法的训练，可以提高一个人的综合素质。而书法 不好的人则很难在科举考试中取得良好的成绩，因为清晰而优美的书法不仅可以让考官清楚地阅读考生的试卷，优秀的书法还是考生综合素质优异的一个标志。
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