近年来，材料作文在全国高考作文中占有很大比重。统计学中的17个作文题中，2009、2010、2011年分别有6、6、8个材料作文，说明材料作文占据了重要的阶段，成为命题家的新宠。在素材构成中，时事新闻的素材构成起着重要的作用：比如2009年辽宁卷对“名人代言”的看法，2009年江西卷对蔡明超走动物领袖的看法，2011年全国卷二对“中奖了，你是怎么做到的”的看法，2011年北京卷对“获得世界乒乓球锦标赛金牌”的看法。
那么如何写好时事新闻素材的作文呢？下面说说我的看法。
1.有哪些时事新闻素材？现在的新闻素材有什么特点？
所谓时事新闻素材，不仅是现实生活中的真实素材，也是时事政治中的新闻或社会热点素材。它具有以下特点：1。它具有强烈的社会现实性和高度的社会关注度。材料中涉及的事件都是最近发生的，可以引起社会的广泛关注和热烈讨论。2.这样的材料是开放的，人们对提供的材料往往有不同甚至相反的看法。可以说仁者见仁智者见智。作文指南中经常会有“谈谈你的看法或感受”、“对此有何看法或请对此发表看法或意见”等提示。比如：江西卷2009，如何看待蔡明超的行为？请据此写一篇文章。
二、现在的新闻素材和一般的故事素材有什么区别？
现在的新闻资料在道德和价值观上往往是“中性”的，即作文的对错不是由文中的“是”或“否”的观点决定的。学生可以用自己的想法表达对材料的理解，可以是褒贬，可以是评论或争辩，可以是嘲讽或规劝，可以是嬉笑怒骂，只要能自圆其说，讲得通。而故事素材在故事中包含真理，作者要从素材中提炼出见解，然后通过古今中外的例子来证明这个真理的真实性。
比如2009年国卷二的作文题目就是三个小故事：“色盲、拉面、干洗洁精”。从这些小故事中，我们可以提炼出一些人生原则，比如“关注生活，你会发现一些东西，做一个对生活有信心的人”，“勤于思考是成功的保证”，“生活因为思考和探索而精彩”，“关注生活，抓住机遇，成功”等等。
三、时事新闻素材写作的两种常见写作方法
1、与材料面对面——。
“实事求是”往往是指只从事物的表面现象出发的孤立的、静态的、片面的讨论，这里指的是根据事物本身的性质对是非的评价。不要求在材料之外做过多的扩展和延伸，主要是对材料本身进行评论，发表自己的看法，可以有理有据。适用于时事评论、人物评论、影视评论、诗词评论、经典评论等评论文章。
要写好这类文章，首先要求旗帜鲜明地表达自己对某件事或某个现象的看法，或褒贬，或肯定或否定，或总结成功经验或指出失败教训等。说实话。比如针对2009年江西蔡铭超事件，可以提出以下观点：1。拒绝“二次哄抢”；2.对不合理的规则说不；3.理智爱国。写综述文章最需要的是集中精力分析思考被综述的内容，形成自己的观点。评价中有很多种思想，比如评价的对错，评价的原因，反思这件事的教训。对“事物”的评论不限于一个点或一个角度，可以从多个点或多个角度来看。但是要记住，被评论的东西一定要和被评价的“东西”密切相关，不允许从“东西”中随口说出来。
其次，要写出自己判断的分析和理由。分析推理是解说的灵魂。如果说“以事实为根据，以法律为准绳”是一个司法标准，那么写评注就需要“以事实为根据，以理由为准绳”。评论，不仅要写出自己的观点，还要写出自己观点的依据和理由。评价要有理有据，有理有据，才能文明，有说服力，达到明辨是非，明理事理的效果。这样的评论是好的评论，既能把观点说清楚，又能把观点的依据和道理写深。
就思维结构而言，这类作文更适合采用“逐层”结构，按照“引用材料，提出现象——分析危害，挖掘根源——参考方法，提出倡议或号召”的步骤进行。
2.利用题目玩——分析事物
开拓一个话题，就是为了表达自己真实的观点或看法而对某件事大做文章，可以理解为抓住了话题的意思之后的拓展、挖掘、提升。题目的使用不能超出材料允许的范围，角度可以不同，但要回答常见问题——家长，注意核心信息，不要相信马。所谓逐案分析，是为了丰富被评价的事物，澄清一个真相，而不是搁置逐案，要达到“扶正祛邪，激浊清透”的写作目的。在实际分析的基础上，写作还要求“说小”，抓住一个题目，说明一个道理，一个案例一个案例的讨论，从小处见大，从“小”处分析小，所谓“以大为主，放下小”。
以事实为依据分析材料的短文要求：既要有评价，也要有分析，即要有明确的判断和深入透彻的分析来支撑。同时，应该有类似现象的联想，以免陷入实际问题的局限。要靠结合实际深入分析，才能显示考生分析问题和解决问题的能力，否则就陷入了空谈的刻板印象，古今中外的例子一大堆，几筐名言警句，表面上振振有词，实际上毫无实用价值。
我们可以用介绍——的基本步骤来讨论——和链接——。
引用——是引用材料，获取意见。引用不是临摹，而是分析原材料，总结或归纳，取其精华，据此提出自己的见解。一般来说，报价不要太详细，说明观点就够了。而且整段不要照搬原文，只根据表达需要引用原文的一些关键词或句子。引用要简洁，根据材料提出问题，一般写在第一自然段，要求从材料中抽取适当的中心论点。
讨论——是分析材料，建立观点。针对上面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析讨论，从而确立观点。讨论不能只分析“引用”的内容，要具体情况具体分析；也可以从现象挖掘到本质，从个体挖掘到一般；然后“点亮”自己的感情。这部分一定不要从材料上提出意见，要用实例进行有针对性的分析，然后得出意见，注意实例之间的过渡和衔接。
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