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个人基础意识和个人上层意识之间存在着相互作用相互制约 的 1258 辩证关系，与心理学中心理过程和个性的 24 关系类似。个人基础意 识是 427 矛盾的 548 主要方面，居主导地位起着决定作用；个人上层意识是 157 矛盾的 781 次要方面，处于被支配的 1239 地位。但是 1083 个人上层意识一经形 成，又以积极的 1551 能动力量对个人基础意识有巨大的 77 反作用。
1. 492 个人基础意识对个人上层意识的 1449 决定作用
个人基础意识对上层意识起决定作用的 1173 原因在于：个人基础意 识是 654 个人上层意识赖以产生和发展的 128 根源，没有个人基础意识就没 有个人上层意识。首先，个人基础意识决定个人上层意识的 870 产生。 个人基础意识包括直接指导个人活动所掌握的 1339 知识和技能等，每个 人从出生到独立生活，先是 827 学习各种科学知识，学习生存生活技能， 参加工作后大量学习工作技能和社交技能。只有个人基础意识积 累到一定程度才能产生与之匹配的 80 个人上层意识，上层意识的 810 产生 不是 236 凭空出现的 1045 。比如婴儿由于实践很少，个人基础意识几乎没 有，就不存在个人上层意识；中小学生的 194 基础意识积累的 176 很少，就不 可能形成世界观，而只能根据个人对社会的 1614 模糊认识及个人的 1116 兴趣 提出个人的 568 理想，在多数情况下这个理想只是 1518 个人的 139 美好愿望，没 有真正去努力实现；到了 890 青年和成年时期，由于积累了 65 大量的 451 知识、 技能和体验才逐步形成了 303 较为成熟的 1349 个人上层意识，对社会、世界 的 1395 认识趋于稳定，对人生有了 1024 自己的 15 看法，形成了 491 个人的 756 世界观、长 期目标等。个人上层意识是 1474 个人的 416 知识技能经验及爱好的 423 抽象总 结，知识技能的 1075 多少影响上层意识的 696 深浅，知识技能掌握越少对社 会认识越肤浅，个人上层意识水平就越低；个人掌握的 920 知识技能越 多对世界的 1379 认识越正确，个人上层意识水平就越高。个人活动并不 能直接影响到个人上层意识，个人活动直接产生的 1337 是 864 个人基础意识。
其次，个人基础意识科学程度决定个人上层意识的 344 水平高低。 由于个人基础意识受到个人活动的 1011 影响，因此个人活动间接影响到 个人上层意识，并不是 453 每个活动都会影响到个人上层意识，或者说 只在个人现有意识内容下开展的 872 活动，并不会产生新的 991 个人基础意 识，也不会影响到个人上层意识。个人从事的 867 活动类型、活动内容 决定上层意识水平高低，如果一个人从不接触哲学，不接触世界先 进的 94 文化，只单凭个人的 390 经验来认识世界，那么他 291 的 1575 上层意识水平 就不高。比如一个普通的 935 农民或者工人，如果只是 14 农耕或是 1401 从事简 单的 1554 物质资料生产，他 848 只是 1015 掌握了 1456 一般的 963 自然、社会知识或技能，不 可能正确认识自己的 1354 意识和社会，它的 694 个人上层意识是 683 低层次的 1415 ； 同样对于一个受过高等教育刚毕业的 1065 大学生，如果只掌握了 230 知识， 而没有把知识转变为技能，没有进行大量的 902 社会实践，它的 287 上层意 识也是 732 低层次的 553 。个人掌握知识技能的 854 科学性决定个人上层意识 的 608 水平，如果吸收了 260 大量的 1535 糟粕文化，就会产生不正确的 17 世界观。 个人要不断学习自然知识、社会知识及哲学知识，并进行必要的 1306 社 会实践，才能产生高层次的 317 个人上层意识，所谓高层次，就是 1277 科 学的 977 。
再次，个人基础意识变化决定个人上层意识的 99 变化。个人上层 意识依赖于个人基础意识。 一个人从小到大，在生理和心理成长的 595 过程中，由于个人基础意识的 19 不断变化，会引起个人上层意识的 126 变 化。求学、工作及成家，每个阶段都有明显的 227 特征，个人上层意识越 来越成熟。认识并掌握客观事物规律的 1180 多少是 1501 衡量一个人世界观 的 1461 重要标准，或者说吸收并掌握优秀文化的 7 程度决定了 1504 一个人上层 意识状况，知道的 1054 规律越多，获得的 1275 自由越大，个人的 607 上层意识就越 正确。个人基础意识发生变化时，特别是 972 认识上的 936 重大发展时，往 往引起个人上层意识的 148 变化。个人上层意识的 428 变化是 901 个人基础意 识积累从量变到质变的 1385 过程。当个人基础意识积累达到一个量变 的 1030 临界点，通过深入思考，在认识上有一个飞跃，个人在成长的 52 过程 中可以明显感觉到有几个这样的 1526 过程，这样的 1398 过程往往是 1572 发生在取 得重大成功之后，但更多的 985 是 1464 失败挫折以后的 823 反思。当个人基础意 识不再变化，个人上层意识也不再变化，那么这个人的 226 人生面貌大致也可以确定了 1228 。
个人上层意识的 316 变化主要有两个途径： 一是 417 个人自然实践的 1099 过 程，就是 404 随着个人活动、社会实践的 444 深入，从个人活动中积累个人基 础意识，当积累到一定程度时，形成或改变个人上层意识，这是 65 一个 缓慢进化的 958 过程，与个人的 1210 实践有很大关系，通过个人实践形成的 1205 个人上层意识往往和优秀的 75 哲学思想相差很远。另一个途径是 1620 个 人先学习优秀的 1171 哲学思想或道德规范，用正确的 997 哲学思想和道德规 范武装个人的 593 头脑，对个人活动进行指导，在个人活动中检验真理 的 310 正确性，在个人活动中逐步把优秀的 98 哲学思想或道德转化为个人 的 1271 思想，这是 894 一种比较科学的 829 认识途径。人类的 324 发展是 348 在前人的 791 基 础上，所以个人的 1371 发展也应该遵循这个原理，要善于学习前人的 1149 优 秀成果，在前人的 96 基础上发展，才可能取得较大的 220 成功。