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科学属于认识范畴,它的主要任务是回答对象“是什么”、“为 什么”的问题,建立起相应的知识体系;技术属于实践范畴,它的主 要任务是解决“做什么”、“怎么做”的问题,建立起相应的操作体 系。对于科学成果评价的标准是其符合性(理论的最终结果与实 验事实是否相符、符合的程度)、创新性(在理论上是否有突破、是 否有创造)、逻辑性(理论体系的结构是否严谨、自洽);对于技术成 果评价的标准是其效用性(可否有用,效用的大小)、可行性(可否 实施,需要的条件是否苛刻)、经济性(投入产出比如何,市场前景 如何)。科学成果与经济只有间接的关系,对经济可能有长远的影 响,但短期影响一般无关。技术成果与经济有直接的关系,对经济 可能立即产生效应,也可能影响长远,一般是保密的,特别是技术 发明初期,可受专利保护。
科学与技术又有着密切的联系,这种联系表现在多方面。例 如:科学是科学型技术产生与形成的基础,并为科学型技术发展不 断提供知识源泉;技术的需要是科学发展的重要动力;技术为科学 研究及其发展提供必要的手段和条件;经验型技术中包含着科学因素,它的提炼与升华是科学创造的源泉之一;科学可以改进或提 升经验型技术;技术中也存在大量科学问题(“是什么”、“为什 么”),对这些问题的研究形成了术科学;在科学中存在技术问题 (“做什么”、“怎么做”),这些问题的解决推进科学发展或产生新的 技术。由于科学和技术的这些内在联系,所以当今社会出现了“科 学技术化”、“技术科学化”、“科学技术一体化”的趋势。
科学与技术可以相互转化。历史上,技术向科学转化曾经是 科学产生与发展的重要途径;20世纪以来,科学向技术的转化则 成了科技互动的主流。当然,技术向科学转化的现象也是有的。
由于科学与技术属于不同的范畴,还由于科学包含着不同的 层次(基础科学、技术科学、生产科学),技术也包含着不同等级(实 验技术、专业技术、生产技术等),因此,科学向技术的转化必然要 经过一系列相互关联的过程。下面,我们以激光技术的发展来说 明一下这种转化的复杂性。
科学技术是人与自然实践关系的一个重要方面,它也随着这 一关系的发展而不断变化。在人与自然实践关系的不同的发展阶 段,科学技术有不同的内容、方法和形态,在社会发展中有不同的 地位和功能,表现出不同的经济价值、社会价值和人文价值。
远古洪荒时代,自然界对人来说还是陌生的、外在的,它的绝 大多数必然性,人都无法理解和操纵,更不用说应付大规模的自然 灾害了。但是,人开始使用与这阶段相适应的技术:打制和磨制石 器、砍削木棒、使用火。这些在我们今天看来不值一提的技术,当 时却帮助人类迈出了脱离动物界、走向“人”的第一步。
在以农耕文明为主的前工业时代,人类改造自然的实践集中 体现为自给自足的自然经济,与之相适应的科学技术也是自然式 的:在实践经验中积累起来的知识(与通过观测、实验、系统积累和 遵循一定范式的现代科学不同);凭经验、智慧和技巧发明的技术 (与后来的科学型技术不同);充分利用现成的天然能源,如人力、 畜力、风力、水力(与转化来的能源诸如热能、电能、核能不同)。农 业文明时代的科学技术把人带到既超越自然又受制于自然的矛盾 处境,反映在人们的自然观上,既有“制天命而用之”的思想,又更 多的是顺应自然、敬天畏命的意识。
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