享有优良教育的同治皇帝，执政时期机遇又好，为何政绩平平呢

一个人从小享有很好的教育，长大后要干事业时环境又好，就一定能事业有成，造就宏图伟业吗？清朝的第十位皇帝同治，用他的一生经历，给出了否定的答案。

同治皇帝：即清穆宗爱新觉罗·载淳（1856年4月27日—1875年1月12日），其年号为“同治”。是清文宗咸丰帝的长子，生母为孝钦显皇后叶赫那拉氏（即慈禧太后）。

同治皇帝照

同治皇帝从小享有优良的教育资源，他执政期间，又遇到了难得的外部安定局面，但是他没能成为一名明君，不仅政绩平平，还于19岁就早逝了。这是为何呢？他的经历给我们有什么启发？请看下面分解。

一、早教拥有优良资源

载淳从幼儿开始就很幸运，咸丰六年（1856年）农历三月二十三日（公历4月27日），他出生于储秀宫（北京故宫内廷西六宫之一）。到3岁时，弟弟悯郡王出生后就早夭了，这之后载淳就成为了咸丰帝唯一存活的儿子，他也是慈禧皇太后的亲生儿子。

这就是说3岁时的载淳，实际上已经成了咸丰帝无人替代的皇太子了。对于这样的宝贝独子，皇家是肯定要重点呵护、关怀备至的。因此，刚到6岁，载淳就被安排上学了，老师是编修李鸿藻。

李鸿藻画像

这李鸿藻可是位了不起的人物，他是咸丰二年（1852年）进士，后因当帝师有功，深受西太后慈禧的信任，成为同光年间的清流领袖，晚清主战派重臣之一。死后谥号文正（文人最高的谥号，清朝时包括他只有八人获得），赠太子太傅，入祀贤良祠。

话接上文，就在载淳上学之年，他的父皇咸丰帝去世，只有6岁的载淳名正言顺的即位，载淳的嫡母钮祜禄氏和生母叶赫那拉氏并尊为皇太后。接着，他权力欲极强的生母：慈禧太后勾结恭亲王奕訢发动了北京政变，剥夺了“顾命八大臣”的权力，自己与慈安皇太后共同“帮助”小皇帝垂帘听政。

同治元年（1862年）二月，奉慈禧皇太后的懿旨，小皇帝到弘德殿正式入学读书，由祁寯藻、翁心存等人授读。再介绍一下这两位老师是何许人也：

三代帝师祁寯藻雕塑

祁寯藻非常厉害啊，他是嘉庆十九年的进士，曾做过道光帝、咸丰帝、同治帝共三代帝师；还是四朝文臣（嘉庆、道光、咸丰、同治）。历任军机大臣，左都御史，兵、户、工、礼诸部尚书，体仁阁大学士、太子太保。

而翁心存也异常出名，他是清道光二年（1822）进士，晚清著名政治家翁同龢（也是同治时的大臣）之父，官至体仁阁大学士，逝世后赠太保，入祀贤良祠。

综上所述，同治皇帝从小的教育资源非常丰厚，其老师都是进士出身，有的是几代帝师，有的后来成为朝廷重臣，都是清朝著名的良师及响当当的人物。这给同治帝创造了很好的学习环境，提供了优质的教育条件。

翁心存画像

二、执政时机遇难得

同治皇帝的一生确实很幸运，除了上文所说的：生下来就成为先帝的独子，没有人与他抢夺皇位；从小又受到名师贤臣的很好教育，不仅如此，还有更加幸运的。

这就是，同治朝遇上了很难得的历史机遇：当时的国内处于“太平天国”与“义和团”两次重大社会动荡之间；在国际上又正处于英法联军与八国联军两次入侵之间，这就如同处在两次大风暴中间的缓冲期。而在同治之前的道光、咸丰，及之后的光绪、宣统，都没有这样的有利条件。

此外，同治帝即位初期人，由于他年龄太小，是由两宫太后垂帘听政、议政王奕訢主持政务的，他们互相配合良好，这就给同治朝实行新政提供了难得的机遇。

垂帘听政

三、短暂亲政，英年早逝

两宫太后垂帘听政期间，适逢1860年清政府与英法合作，及太平天国崩溃（1864年），政治上出现了一个平静时期，在大臣奕訢、曾国藩、左宗棠、李鸿章和胡林翼主持下，满清统治出现的一个惯性恢复阶段。史称“同治中兴”。

由于慈禧太后贪恋权力，她以载淳“典学未成”为由，想方设法拖延载淳的亲政时间。直到同治十一年九月十五日（1872年10月16日），才为自己17岁的儿子载淳举行了大婚典礼，到同治十二年（1873年）载淳才正式亲政。

同治十二年（1873年）六月，刚亲政不久的同治帝，在中南海西苑紫光阁会见了日本、俄国、美国、英国、法国、荷兰国共六国大使，并接受他们呈递的国书。

慈禧太后照

然而，载淳的亲政仍然很难摆脱慈禧太后的干预。慈禧太后她还命同治帝修缮圆明园以供其居住，同治帝也想利用修复圆明园，让太后离宫居住这一办法来摆脱太后的干政。

由于当时国家财政紧缺，圆明园又残毁严重，此时进行修复圆明园，对国计民生极为不利，而且需要耗费巨资，所以引起王公大臣多人的反对。

两宫太后见事情闹大了，只好出面调解。将修复圆明园，改为修葺西苑三海工程了。于是，同治帝亲政后主持的第一件大事-重修圆明园，就这样不了了之。

同治皇帝剧照

同治十三年十二月初五（公历1875年1月12日），生活一直不检点的同治帝，在亲政刚一年多后，就因病（有说是天花，也有说是梅毒）早逝于养心殿，享年只有19岁。

四、笔者感悟：

同治皇帝从小享有优良的教育资源，他执政期间，又遇到了难得的外部安定局面，但是他没能成为一名明君，不仅政绩平平，还于19岁就早逝。他的经历启发我们：

儿童教育，首先要注重德才兼备，不能只重视文化教育，而忽视品德培养，否则，就会像同治一样，享有很好的教育资源，都没能认真地学习，反而养成了养尊处优、道德败坏的毛病，结果不仅耽误学业，而且因染上不良嗜好，得了疾病，导致寿命缩短，误己又误国。

再者，当后代成年之后，应该放手让他们独立工作，在实践中锻炼成长，决不能像慈禧太后（当然她是为了长期掌权）那样，到同治成年了还不肯放手，结果造成对方压抑及反感，做出极端之事。我们要在做好传、帮、带工作之后，大胆放心地让培养对象去独立完成自己的工作，只有这样，才能培养出合格的接班人。

同治皇帝画像

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