作者 ▏唤唤
弗洛伊德的学生阿德勒，说过一句名言:“幸福的人，一生被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。”
很多人包括我在内，童年都算不上幸福，甚至可说悲惨，但是依然能足够好的生活，仔细去分析，一定有属于自己的资源。
01
我每每回忆童年，除了跟院里的小朋友玩耍、爸爸带着打乒乓球捏橡皮泥，最常浮现在脑海里的还是与大自然相关的画面和感受：
夕阳，晚风，冰凉的雨……
一个小孩子沉醉在自然赋予的万般感受里，惊喜，欢乐，忘记时间。
放学的路上闻着炊烟的味道，看着天边火红的夕阳，心里安稳、舒服。
心想天上一定有另一个世界，他们也正烧火做饭，欢欢喜喜的，所以这时候的云才红红火火。
一场雨过后，路边的排水渠里就积满了雨水，真的像课文里描写的小溪一样，唱着歌欢快地流淌。
我的心也欢唱雀跃，挽起裤腿，穿着塑料凉鞋直接踩进水渠里，让清凉的水流冲刷着双腿，深一脚浅一脚地淌。
我和院里的小伙伴最爱玩的游戏是“做花窖”。
我们在院子里认认真真地搜寻一块比较潮湿的土地，用小木棍使劲挖出一个大海碗一样的坑。
伙伴们在我的指挥下开始分工：
有人把坑的边缘修理平整；
有人去寻找鲜花；
胆子比较大的去捉几只蜜蜂；
还有人去找一块可以盖住坑口的玻璃。
花是主角，要考虑花的颜色、形状等方面的搭配。
为了选到漂亮的花，我们常常跑出去很远，到处搜寻。
要是看上了哪个单位大院里大朵的芍药、秋菊、串红，可就得准备好——摘完迅速逃跑，否则非被看门老大爷揪住，训一顿不可。
东西都凑齐了，我们扒在地上，围着小坑，精心设计花窖。
绿叶铺在坑底做衬托，上面有层次地摆上各种花瓣——
有时，红花放在中间，周围衬上黄花瓣；
有时，小菊花摆一圈，中间插上一小枝串红；
有时，我们干脆把五颜六色的花瓣随意洒在翠绿的叶子上……
接下来的任务最艰巨——那个胆大的已经急不可待地要把手里的蜜蜂放入这花的宫殿中了。
他小心地把蜜蜂放在花瓣上，旁边拿玻璃的就要手疾眼快地盖住，不然，蜜蜂准飞走。
最后我们再小心翼翼地把玻璃的边缘用土压实，好像这块玻璃是土地的一部分，显得那么平整，美观。
一切工作都完成了，我们才终于松了口气，欣赏起自己的杰作——
看窖中的花瓣组成的美丽图案……
看花瓣上的蜜蜂慢慢地爬……
欣赏够了，我们用土和沙子把玻璃盖上，让这块地方与其它地方没什么两样。
第二天，我们再迫不及待地找到花窖，扒开土看里面花的宫殿与蜜蜂王子是否安然无恙。
⇧带着学生们做的花窖
02
我的母亲强势，做事拼命，情绪不稳定，与这样的客体互动，小孩子很容易受伤害。
但我的各种心理功能发展的还不错，很大程度上得益于一个有更大抱持力量的“母亲”——大自然的养育。
尽管她不是一个真实的人，却能够在心理上给我极大的安慰，可以说是我童年里的“精神母亲”。
03
我很喜欢一本绘本——《苏菲生气了》。
故事里的小女孩苏菲因为在家里被姐姐抢走了心爱的玩具，生气了。
她哭喊，她跺脚，她的愤怒像火山爆发一样巨大。
最后她跑出家门，一边哭一边跑上山坡……
她跑不动了，也不哭了，爬上一棵大山毛榉树，看着远处的流水，浪花……
听着小鸟的叫声，感觉微风抚摸脸颊，她平静下来。
作者写出了一句让我特别感同身受的话：“这个广大的世界安慰了她。”
△绘本《苏菲生气了》
这个世界并不只有现实的妈妈。
还有朋友，同学，老师，伴侣……
还有游戏，文学，音乐，电影，艺术……
还有这个广大的世界！
每一个让你感受过支持和温暖的个体、文化、环境都是你的资源。
这些潜藏在童年的资源，就像地下流淌的水，虽然看不见，但是只要我们有心去挖掘，就会汩汩而出，成为一个又一个涌动的泉源，滋养我们的生命。
你童年的资源是什么呢？
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