「爱上读书日」芬芳书香 悦读为伴——德开小学读书圆桌交流会活动

“欲求教书好，先做读书人”。教师的专业发展，需要好书的引领；教师的精神成长，需要阅读的滋养；教师的人文情怀和教育理想，更需要书籍来浇灌。

　　为促进教师专业发展，提升教学素养和文化底蕴，树立终身学习的理念，激励教师热爱读书的好习惯，努力造就一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍。在世界读书日到来之际，德开小学结合本学期教师共读书目——《正面管教》，于4月22日开展了以“芬芳书香，悦读为伴”为主题的教师读书沙龙活动。

作为一名教育者，一位知识的传播者，读书是教育前行路上的生命养料。为能可以更好的教育学生，老师们利用闲暇时间，坚持阅读《正面管教》，学习落实《正面管教》的方法，通过文字或图片的方式打卡记录每天的阅读心得与体会，深化了对书籍的理解与感悟。

内容丰富多彩

本次教师读书活动由张冬老师主持，分“智慧交流——正面管教之我见”和“实践应用——正面管教解决方法”两个环节，采用抽签决定团队分享顺序的方式进行。老师们对正面管教的认识和学习踊跃发言，发表了很多独到的见解和感想。

智慧交流——正面管教之我见

感悟深刻透彻

本环节围绕书的第一部分内容“什么是正面管教”展开。仁者见仁，智者见智，老师们纷纷发自内心的分享自己的读书感悟与体会。

正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

正面管教要和善而坚定地去执行，和善是指尊重孩子，坚定是指尊重自己。比如说当孩子因作业较多情绪烦躁的时候，我们不是指责或一味的安慰孩子，而是给孩子一个冷静的时间和空间，因为此时孩子并不能听进去任何建议，这就是尊重；在孩子情绪烦躁的时候，让自己也冷静下来，避免此时与孩子沟通遭遇“恶意回报”，这就是尊重自己。冷静期过后再与孩子一起寻找解决问题的方法，会达到事半功倍的效果。

正面管教还需要有和善而坚定的态度，引导孩子学会自我控制！孩子犯错误是成长的必修课，惩罚只能暂时制止不良行为不能永久解决问题，只要我们和孩子一起反思一起完善，不断鼓励他，那么他的过失与成就具有同样的教育功能。孩子需要鼓励，就像植物需要水一样，要有效的鼓励，才能茁壮成长。

实践应用——正面管教解决方法

深层次交流

本环节围绕书的第二部分“正面管教解决方案”展开，针对书面提供案例，每个团队抽取一个“具体难题”运用正面管教的理念进行解决，采用情景模拟的形式将案例情景再现。老师们将自己的所感、所思、所得运用到教学实践当中，结合一例例生动有趣的案例与大家进行了广泛深入的交流。

二组老师们在时间紧迫的情况下准备充分，表演的真实投入、惟妙惟肖，收获阵阵掌声和惊叹。

随着石小燕同学更加变本加厉，负面的惩罚会积极反抗，石小燕同学因为感到被孤立开始变得自暴自弃，和同学们的关系也变得剑拔弩张。这时坚持正面管教的班主任，引导大家关注解决问题的方案。同学们都想方设法地去帮助石小燕。在同学们的关心下，石小燕同学第一次感受到了来自全班的支持和接纳。她似乎被赋予了力量，开始有意识的自我控制，主动用心整理书包。在老师和同学的一次次鼓励中，一天又一天过去了，石小燕同学的书桌越来越整洁了。

老师肯定了石小燕同学的进步，又把收拾讲桌的任务交给了她。被委以重任的石小燕同学感受到了集体的温暖，体验到了归属感与价值感，在相互尊重，相互帮助的友好氛围中，彻底改掉了不爱整理的坏习惯。

惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过鼓励帮助孩子们体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极的效果。

一组老师们通过情景模拟，总结出在日常教学中，教师也会时常面对情绪失控的学生，首先教师要对学生给予理解，认清学生的具体情绪，此外教师自己也要冷静处理，安抚承认学生的负面情绪，最后耐心引导学生。

　　当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助学生分析接下来应该做什么，让学生学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪,从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决式更加认同。

三组老师是通过对比两个家庭对孩子看电视截然不同处理方式的小故事来再现案例情景。“和善”就是表达自己对孩子们的尊重，这样可以“赢得”孩子,让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚定”却是让我们尊重自己，并尊重当时情形的需要，减少“赢了”孩子而带给孩子的伤害，让孩子们学会自我约束。专断的方式通常缺少了和善，骄纵的方式却缺少 了和善,和善和坚定才是正面管教的根本所在。

三个组的教师交流完毕后，二组分享教师被评为“德开小学书香教师”。老师们发自内心的感悟与分享，或深情委婉，或激情澎湃，或儒雅从容，或沉稳有范，充分抒发了自己在阅读中的成长与喜悦。老师们的精彩发言，引发了深深的情感共鸣，不时搏得阵阵热烈的掌声。

　　最后，秦琳老师对各位老师的分享给予了高度评价，也对精彩的情景模拟给予了充分的肯定，并为获奖老师们颁发证书！

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，各位教师通过读书分享会将教学理论与实践经验相结合，促进个人教学素养不断提升。老师们带着新的思考踏上了新的征程，不断打磨自己，深入钻研，用优秀的教学理念培育孩子的成长，为今后的教学打下了坚实基础。