人性商战课老杨老吴思想458条秘术下载

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比喻是一种常用的修辞手法，通常被称为譬喻、打比方。其性质特点 为：为了认知甲事物，而用乙事物来代替a即找到甲事物和乙事物的共同 点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个 不同于往常的重新的认识 比喻可分为明喻、暗喻、借喻、引喻等。例如： 这个小女孩身姿曼妙，如同在风中摇摆的柳树这里就采用了比喻的修辞手 法，为了让大家认识小女孩的特点，而以柳树来描述。大家可能并不知晓这 个小女孩，但想到风中摇摆的柳树，小女孩的身姿特点就以画面的形式生动 地呈现在我们面前了。

我国古代先贤在自己的文章大作中・经常用比喻的手法来向大家展示一 些道理.儒学大家荀子在《劝学》中就有这样的讲解：

靛青是从蓼蓝里提取的，却比蓼蓝更加蓝■冰是由水形成的，但却比 水要寒冷 在磨刀石上磨过的金属就会变得很锋利 登上高处招手，手臂没 有变长，但看见我的人却很多；顺着风大声呼喊，声音并没有增大，但听到 的人却很多。善于借助车马的人，并不是脚走得很快，却能够到达很远的地 方；善于借助船的人，并不是善于游泳，却能够渡过大江大河

在《劝学》中，荀子没有直接向我们论述学习的特点及要求，而是借助

“靛青，，“冰，，“磨刀石” “登高而招” “顺风而呼” “车马” “游泳”等，来说明 学习的重要性。荀子首先找到这些事物与学习之间的共同点，通过论证其他 事物的特征，来说明学习的重要及方法。这种形象生动的表现手法被世人广 泛地运用到了各种领域。

在辩论中，我们同样可以灵活使用比喻的修辞方法，让自己的观点更加 形象生动。有时一个生动的比喻要比枯燥的说教更有说服力和感染力。

南方某大学校园中，一次以“大学生应不应该谈恋爱”为话题的辩论 中，正方指出：“大学生谈恋爱虽然为默许事项，但这件事情的本身却会给我 们的学业造成影响。对方辩友难道不这么认为吗？ ”

反方反驳道：“蝴蝶双飞采蜜，燕子双飞筑巢，正方辩友为什么不去考证 一下蝴蝶和燕子双宿双飞会不会影响采蜜和筑巢呢？ ”

反方辩手面对正方辩手提岀的质疑，没有进行正面回答，而是打了一个 比方，将大学生比作蝴蝶和燕子，这个比喻不仅生动形象，而且还有效地回 答了对方辩手提出的问题。

那么，如何在辩论中运用比喻来为自己添彩呢？

首先，认真聆听对手的发言，找到其中可以利用的信息。一个完整的比 喻修辞，是需要本体、喻体和比喻词三部分组成的。我们仔细聆听对手的发 言，在其内容中找到可以利用的本体后，方能展开合理的比喻C

其次，选择合适恰当的喻体。仅仅找到可以利用的本体还是不足以做出 令人赞叹的比喻的。我们还需要迅速分析本体特点，来找到一个与本体特征 相似的喻体，借助喻体来阐述自己的观点°