李兴兴 Pr剪辑全能实战课

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李兴兴 Pr剪辑全能实战课 网盘分享

幼儿课程既然包含了所有显著或潜在的学习机会，那么课程 设计自然应是在幼儿经历这些学习经验之前所做的安排。为了给 幼儿做出最妥善的安排

李兴兴 Pr剪辑全能实战课 网盘分享

1. 课程是为什么样的人设计的? .

在设计课程时，需考虑学习者的特质。不同年龄层的幼儿，有其不同的身心发展需求；而同一年龄层的幼儿，也有其发展上的个别差异。除此之外，每个孩子的经验、家庭背景、兴趣、人格特质等也不一样。老师要先认清自己幼儿园、自己班上孩子的特质才能为他们设计适合的课程。因此，某些统一、固定的教材，可以作为设计课程的参考，却不宜完全照搬。

2. 希望这些人学到什么?

充分了解和掌握自己班上孩子的特质和需要之后，接下来就 要考虑希望他们学到什么,这就是所谓的教学目标。课程是实现教  育目标的载体，而目标是设计课程内容的基本准则。因此，设计课  程之前，需要先根据全园的教育目标、老师所希望达到的教学目  标，以及期待幼儿在生理、认知、情绪、社会、语言、创造力等各发展

层面上所欲达到的目标等，来拟订教学的各项目标。

3. 要提供哪些教学内容?

教学内容指的是要为幼儿设计哪些学习活动，要用什么方式 来指导这些活动。课程设计的主要任务是为幼儿选择合适的学习 经验。在设计课程时，老师可考虑选择各类学习材料，以多变化的  活动方式来引导和启发幼儿学习。只要符合园所及老师自身的教 育哲学、教育目标、教材选择与应用的原理原则，同时又符合孩子

的兴趣和需求，在教育情境中运用得宜者，就可算是好的课程。

4. 用何种标准和方法来衡量幼儿的学习状况?

在设计课程时，同时也需要考虑评价的标准和方法。课程设计

不应只描述教材的使用与活动的安

排，也应事先考虑到教学过程之中及

课程结束之后，幼儿和教师的种种反

应与表现，以确定整体教学方案实际

所能达到的教育目标的程度，如此才

算是一份完整的课程计划。