雍建军内动声乐课

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孩子发展成为一个“全人”的重要因素有遗传、环境以及内在 动力。以说话为例：只有当幼儿的神经和肌肉发展达到某种程度之 后，才能发音，这是受先天生理影响的。

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他先要了解别人说话的意思，才能逐渐说出别人听得懂的话，这种共同的语言必须经过社会学习的过程。但一个幼儿是否乐于倾听，喜欢表达，则决定于他的意愿。因此，协助幼儿发展成为一个“全人”有三个重点：

1. 了解幼儿各项发展状态及关键期

生长的变化有其阶段性，如幼儿从无法行动，到七个月左右能  坐，十个月左右能爬， 一岁半左右能独立行走，两岁左右会稳定跑  步，三岁左右会试着跳舞；或是从别人听不懂的咕咕哝哝，到一岁左  右开始说第一个字，两岁左右会说句子及用代名词“你、我、你的” 等，三岁左右会用“假如……那么……”或“因为……所以…… ” 相关语句，其间虽有个别差异，但仍在常模范围之内。(常模之外，  即资赋特别优异者，或发展特别迟缓者。)善加观察和利用关键期  幼儿发展的特性，可使孩子的发展有事半功倍的效果。(有关孩子  各方面的发展阶段，请参考本章附录——幼儿发展阶段一览表。)

2. 准备丰富的环境

环境涵盖了个体生存成长空间中的所有一切，包括人、动物、

植物、山川、地理、物理现象、自然生态等。幼儿敏锐的感官所接触

到环境上的这些人、事、物，皆可拓

展他的经验与学习。因此，除了充实

幼儿教室中的实物、玩具、材料，给

予幼儿互动机会及安排各类有趣的

活动外，也要提供幼儿教室以外的

经验。例如：看看天空的变化，让他

们自由驰骋想像；或找一块泥土地，

让他们尽兴挖掘；挖到的一条蚯蚓、

一块石头，都会让孩子如获至宝。这些不但开阔了幼儿的学习空

间，也让他们实际接触了真实的生活。