巧手姐姐黏土课程

巧手姐姐黏土课程 巧手姐姐五合一黏土系统年课|从零基础学黏土 课程网盘分享

怎样才能有理有据，让你的观点立得住?答案就 是提出的分析框架必须要有理论基石和出发点。

巧手姐姐黏土课程 巧手姐姐五合一黏土系统年课|从零基础学黏土 课程网盘分享

演绎法是 从公理出发，有大前提，大前提是为我们所普遍接受和认 同的，加入一些辅助条件得出的推论。做研究要重理论， 不是对现象的描述，不是随意地提出各种设想。比如说我 们目前谈得最多的现代性，到底什么是现代性?我们可以 随便举出很多现代性的特征，说现代性是市场经济，是理 性化，是公民社会，是契约精神。如果只是基于这些概念字面上的理解，而没有对启蒙运动以来社会发展进行深刻的分析和批判，没有对现代性概念演化的来龙去脉的系统 理解，那么我们就会陷入一个杂乱无章的局面。为了重建 现代性理论范式，吉登斯对现代性理论的三大思想家马克 思、涂尔干和韦伯的著作进行了长达十年的反思，系统总 结了古典现代性理论的三条主线：资本主义、工业主义和 理性化，并在此基础上，结合晚期现代性社会的时代背 景，提出了他的现代性理论范式。在吉登斯看来，现代性 涉及现代社会的政治制度、经济制度以及与此相适应的思 想观念三个层面，其中经济制度包括工业生产和市场经 济，政治制度包括民族国家和民主。在此基础上，吉登斯 提出了其现代性的四维理论分析框架：资本主义、工业主 义、监控和军事力量。在他详尽细致的论证中，这些维度 之间彼此关联、相互促进、缺一不可，是一个系统和整 体，四者共同组成了现代性的内在逻辑和一个完整的现代 性图景。金观涛经过数十年的探索，得出了一个不同于吉 登斯的现代性理论架构。他认为，现代性意味着三种全新  的价值和制度在人类社会中的涌现，其一是工具理性成为  社会行动正当性的依据，其二是个人权利的兴起，其三是 因个人认同而产生的民族国家观念。以此为基础，金观涛  提出了他的现代社会的基本结构：不断扩张的市场经济， 包括工具理性和个人权利在内的现代价值系统以及由个人

认同产生的民族国家。通过对吉登斯和金观涛关于现代性理论探索的探讨，我们不难发现，任何一个理论的构建都 是一个极艰苦且严肃的过程，它不仅需要经年累月的理论 积淀，对前人的理论进行充分的批判和继承，同时还要能 在自身的理论框架内提供逻辑自洽的证明，绝非几个概念 的随意拼凑，更非拍脑袋式地提出一套解决方案。构建理 论分析框架，寻求经验事实，将经验事实与理论分析框架 匹配也就构成了规范科学研究的三个主要活动，我们提到 的“三言”准则，其实也就是对这一科学研究优劣的基本 判断。我在这里再重复一遍，我们做研究必须要做到“言之有物、言之有理、言之有据”。

我们一讲到哲学，老喜欢问哲学是什么,这个问题不 好回答。最常见的一种回答是“哲学即爱智慧”,这是说 文解字式的理解。还有一种说法，哲学是“无用之大用”, 这是功能主义的回答。对于哲学，其他的理解还有很多， 如批判反思的精神、对生活意义的追问、认识你自己等， 我这里不做深入讨论，也不是我们这堂课的主题。但如果  一定要从哲学的角度谈一点认识，我倒是觉得“抽象和概 念”可能是哲学训练一项重要内容，而且，抽象和概念的 能力在我看来是一种极为重要且不可或缺的能力。刚开始

接触哲学著作的同学或许会有这样的体会，那就是艰深难懂，这并非哲学家们故弄玄虚，而是由于哲学本身的特征 所决定的，因为哲学探讨的是高度抽象的问题，它通过一 系列的概念、命题和论证来展开，而这些概念、命题和论  证往往又不是具体的和形象的，因此，就决定了哲学研究 艰深晦涩的特点。你如果长期在哲学的抽象中浸淫往复， 则极有可能成就高度抽象和概念化的能力。当然，这种在  哲学学习和研究中练就的抽象和概念化能力必须要能够落 实到实际的工作或研究中去，要不然，这样的抽象和概念

很可能陷入玄思诡辩的陷阱。

怀特海讲过一句话：“凡是教的东西一定要教得透彻， 透彻不是将什么都原封不动地灌输到学生的脑中，而是要  将概念转化为学生自己的概念，并启发学生如何去运用 这些概念。”我们每天接触到的概念太多了，我认为，只 有那些内化为自己的理解和话语的，才是你真正掌握的概  念。我提出过一个观点：判断一堂课成功与否的标准不是  看你在课堂上记下了什么,而是看你没记下什么或者说把  什么都忘掉了，只剩下了内心的焦虑，所以我前面将课堂  定义为“一个引起焦虑的场所”。我们可以将人的能力分  成三种：第一种是基本的技能、技术，比如说会做账、会  使用统计软件、会写计算机程序等，这些都是技术能力； 第二种是沟通能力、交流交往的能力，这是形成团队或合

作的基本前提；第三种是概念能力、抽象能力，从庞杂的事物中获得一般性的认识，从一个特定的对象获得对其整 体的把握，这就是抽象和概念能力。从某种程度上来讲， 抽象和概念能力也是一种整体和全局的能力，它能够使得 我们在更高一个层次上来看问题。在一个组织内，不同层 级的人对能力的要求也是不同的，基层的操作人员需要的 是强的执行力即技术能力，中层管理者需要的是沟通交流 的能力，能够很好地协调团队合作，而高层管理者必须具 备高度的抽象和概念能力，这样才能从战略的高度和全局 的视野为组织指明方向，并能在纷繁芜杂的对象中获得一

般性的理解。