简杰教唱歌 全混声专项训练: 850 15节视频回放课程 课程分享，网盘分享
不同时代的 1277 科学认识活动，撰写着认识史的 1147 不同阶段，并形 成和运用着不同的 752 科学方法论。而迄今为止的 1022 全部科学认识活动， 则撰写了 541 迄今为止的 632 全部人类认识史，并形成了 1433 作为认识史总计 的 1286 统一的 143 方法论。这种方法论就是 1392 辩证逻辑。它在总结以往的 1427 认 识史中形成和发展，也将在总结以后的 1422 认识史中得到丰富和继续 发展。只要看看方法论演变的 626 趋势，我 231 们就会对此深信不疑。
在概括不同时代的 368 科学认识活动成果基础上形成的 713 各种科 学方法论，是 140 会伴随着科学发展水平的 1466 变化而发展变化的 1243 ，或者 互相取代，或者此消彼长，而最终呈现出这样的 721 趋势：从原子论 的 804 静态分析走向整体论的 1453 动态综合，从孤立地使用某一方法走向 对立方法的 161 互补。
在古希腊文明时期，人类对自然的 1300 探索处在笼统猜测的 921 阶 段，科学主要以直观和猜测的 1614 手段解释着自然的 620 奥秘。面对神秘 的 1238 大自然，古希腊人首先急于了 264 解自然界是 1543 由什么东西构成的 1437 。 当时，他 1193 们只能用某种可见的 1070 物质实体加以说明。于是 106 ，火成 说、水成说、土成说、气成说竞相提出。进一步的 700 探索，势必要 寻找一种更为根本的 851 元素，在这种背景下，留基伯和德谟克利特 提出了 174 原子说。根据这种原子论，原子是 332 组成一切物质的 1488 基本单 位，是 1338 最小的 718 不可再分的 590 物质微粒，它以虚空为运动场所和必 要条件，在虚空中急剧和零乱地运动。它们这样或那样的 397 碰撞，
这样或那样的 148 排列，从而形成世界万物。用原子论解释世界，必 然孕育一种静态分析的 986 方法论和孤立分散考察事物的 1449 思维方式。 因为既然原子是 1498 不可分割的 799 最小微粒，由它们的 481 不同空间排列而形成万物，那么, 823 认识任何事物，都只要静态地分析出事物的 248 原 子排列状况即可。既然实体之所以有差别仅在于原子间相互碰撞 和排列情况不同，那么, 114 认识任何事物，都只要孤立地考察构成某物的 232 原子是 771 如何碰撞和排列的 531 就解决问题了 372 。
古代原子论所生发的 1 静态分析方法和孤立考察的 631 思维方式， 由近代自然科学的 1103 发展水平所决定，在16—18世纪重新占据主导 地位，并被系统化。在近代自然科学中，只有经典力学建立了 928 体 系，自然科学的 893 大部分领域还处在搜集材料的 6 初期阶段，例如生 物学还只是 159 在搜集标本、进行分类，化学还只是 1348 致力于发现各种 元素和化合物，如此等等。自然科学的 1352 这种水平，很自然地造 成了 443 如下的 1386 状况： 一方面，人们用力学理论解释其他 41 一切自然 现象，用力学的 23 机械运动模型类比其他 1066 复杂的 1617 运动，从而，人 们把温度的 1311 高低、燃烧现象、光的 1480 传播都理解为一种物质粒子的 1493 流动，热素说、燃素说、光的 377 微粒说应运而生。于是 247 ， 一种否认 矛盾，否认矛盾运动的 751 机械论形而上学的 603 自然观统治着人们的 261 头 脑。另一方面，由于其他 1040 科学领域仍处于分门别类搜集材料的 557 水 平，因而，还不可能研究对象之间的 241 联系和转化。这就使得静态 分析、孤立考察的 739 方法到处风行。恩格斯就此写道： “ 这 种 做 法也给我 173 们留下了 334 一种习惯：把自然界的 744 事物和过程孤立起来， 撇开广泛的 510 总的 1615 联系去进行考察，因此就不是 189 把它们看做运动的 71 东西，而是 229 看做静止的 608 东西；不是 1281 看做本质上变化着的 415 东西，而 是 765 看作永恒不变的 949 东西；不是 737 看做活的 1605 东西，而是 885 看作死的 1553 东 西。”①
囿于自然科学的 20 发展水平，在古代和近代出现这种静态分析、孤立考察的 329 方法论和思维方式是 42 有其历史必然性的 1162 。而随着自然科学的 177 进一步发展，人们在总结发展了 668 的 240 认识史时，概括出 整体动态的 29 科学方法论同样也是 1464 历史的 990 必然。进入19世纪以后， 在产业革命和第一次技术革命的 1396 推动下，自然科学由搜集材料的 1051 观察、解剖的 1576 阶段进入到对经验材料进行综合整理、理论概括和 解释的 1470 阶段。正如恩格斯指出的 1065 那样， “事实上，直到上一世纪 末(注：指18世纪), 225 自然科学主要是 736 搜集材料的 1063 科学，关于既 成事物的 311 科学，但是 883 在本世纪，自然科学本质上是 486 整理材料的 50 科 学，关于过程、关于这些事物的 1594 发生和发展以及关于把这些自然 过程结合为一个伟大整体的 164 联系的 299 科学。”①这期间，自然科学 取得了 682 巨大进展，几乎在各个领域都出现了 289 划时代的 281 成果。