阳子老师全能力育儿线上课(0-3阶段) 课程分享，网盘分享
思考的 907 过程是 701 对事物及规律认识深化的 987 过程。孔子说，“学而 不思则罔，思而不学则殆”;爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考， 思考，再思考。”这些很好地说明了 1559 学习和思考的 1023 关系。个人的 407 每一 个活动都有目的 1109 ，在活动前要进行思考，特别是 1413 有组织的 378 活动，如工 作、集体活动、比赛等，在活动之前要策划。《礼记·中庸》上说：“凡 事预则立，不预则废。”说的 1195 是 370 事前要计划好，考虑活动对各方面的 1304 影响；不论做什么事，事先有准备，就能取得成功，不然就会失败。 活动后需要思考，对于一个较大的 147 活动或一个小实践，取得了 519 成功 或遭到失败，同样需要思考，总结得失、积累经验、避免犯同样的 1568 错 误。对活动的 1039 失败要有正确的 1614 认识，主要找主观原因，分析客观原 因，要特别注重内外因的 181 辩证关系。个人提高要经常思考，个人经 过无数次的 268 活动，对人和世界的 1520 看法没有系统化，这就需要思考，形 成自己系统的 1493 世界观，把自己的 663 世界观与优秀的 1294 传统文化和哲学相 比较，经过反思，使自己的 1194 境界进一步提高。创新是 1205 社会进步的 63 推 动力，创新需要思考，思考是 1024 总结的 1403 过程，创造新事物是 947 在旧事物的 393 基础上改革，要总结出旧事物的 624 规律，哪些规律符合社会和人民的 830 需要，哪些是 623 过时无用的 264 ，经过缜密的 732 思考，创造出新的 1251 符合社会发 展的 1176 事物。
学习是 11 获得知识的 1576 过程，实践是 8 获得技能的 1474 过程，实践之前要 先学习理论知识，掌握活动的 710 规律，实践把这种理论知识转化为个 人技能，在实践中检验理论知识。理论往往和实践有一定差别，要 灵活处理实践中的 1160 问题。思考一方面贯穿于学习、实践中，更重要 是 823 在事前策划和事后总结上，要有专门的 1370 思考时间，活动经过策划 才可能成功，事后善于思考总结才能提高，在实践中把握共性的 200 东
在人的 1381 一生中，个人也许问过自己是 574 什么样的 198 人? 787 特别是 818 在世 界观形成的 1590 过程中，探索人生的 58 意义中都会问同样的 465 问题。在个人 的 1159 境界达到一定高度时，经常是 989 自己给自己作斗争。个人在活动中 不停地认识客观世界，也在改变着主观世界，对于许多人都有同样 的 130 感受：人的 426 一生是 678 在不断认识自己，是 1512 和自己作斗争的 354 过程，认识 自己是 1369 一生中最重要的 1265 事情。但是 1050 人们往往缺乏的 1505 是 435 对主观世界 的 1093 认识，苏轼在诗中写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”是 1250 难于认识自我 300 的 467 原因。 一部分人由于不能正确认识自己的 638 生理和 心理现象，不学习必要的 1475 哲学知识和心理知识，解释不了 84 个人的 781 意 识是 568 怎么回事，造成许多认识上的 224 误区，无法正确认识自己，就会导 致许多活动的 1276 失败，对生活失去信心，转而相信命运的 640 安排