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语言都是由语音、字形、语义和语境四种要素构成的。有些语词 音同形不同，因之意义也不同；有些语词音同形也同，但由于语境不同，意义也不同；有些语句形同音不同，意义也不同 ……如果利用音同或音近的条件，去表达某种含蓄的意义，就是谐音法。

谐音是一种修辞法，其作用在于使思想表达得更含蓄、曲折，给人印象更深刻。例如：

有二人，自认为才华出众。 一天，他二人同游于山川之间，诗兴大发，乃吟出一联云：

“看见两只鹅，慢慢走下河。”忽然，发觉自己的诗太妙了，像这样的天才必然短命，所以二人又痛苦不已。

恰好，欧阳修这时赶到，问为何痛哭流涕。二人据实以告。欧阳修遂加上“白毛浮绿水，红掌泛清波”二句以成诗。

二人觉得此人作诗平淡无味，比起自己还差十万八千里，于是说： “咱们去拜访当代大诗人欧阳倏”,欧阳修纠正应为“欧阳修”,不是“欧阳倏”,并答应陪他们一块去。

三人乘船行之江中，那人诗瘾又发，乃出口一联句：  “三人同一舟，去访欧阳修。”欧阳修紧接着说：“修也不知尔，尔也不知修(羞)。”

欧阳修利用“修”和“羞”的音同，恰到好处地讽刺了那两个狂妄自大的人。谐音法作为修辞的作用，在于提高感染力，这是语言的艺术，而不是逻辑问题。

对句人也不甘示弱，因势反驳，但很文雅、堂正，以“正经”与 “杂种”相抗衡，妙在“老子”一语。老子要作两种解释： 一种是老子 姓李名耳，乃是我国道家鼻祖，与孔子、孟子、墨子、荀子等诸子一 样，是历史人物；第二种是自称“老子”占人便宜。反击利落而有教养 。

一语双关，是语言中的一种常见现象。双关的发生，有多种原因， 比如一音多字， 一字多义，同音谐音，同言异义等；同一句话，不同 的场景，不同的人物，不同的心态，不同的情绪都会有不同的理解。 人们在表述自己的观点时，应当根据听者的理解水准来选择、组织和 调整语言形式，以免因歧义而产生误解。但另一方面，出于某种需要， 人们又可利用语言的多义性特意制造歧义；或利用歧义，巧钻空隙，以达到某种目的。

各种语句，都是由词语组合而成的。语词排列组合的先后顺序不 同，会形成不同的语义。如果巧妙地改变词读，有时能新意顿增，有出人意料之功效。

例如：明朝有一位才智出众的大学士，名叫解缙，从皇帝到文人 学士都敬重他。有一次，皇帝向他展示一把外国进贡的名贵折扇，请 解缙在扇面上按扇面的画意题字。解缙接过一看，扇上的画是按唐朝

诗人王之涣的《凉州词》诗意画成的。这首诗原文是：

黄河远上白云间， 一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

解缙即席挥毫而就，呈给了永乐皇帝。皇帝见诗，心中大喜，当 着满朝文武官员夸奖解缙的才学。谁知解缙写诗时，不小心把第一句 中的“间”字漏掉了。虽然他和皇帝都未发觉，朝臣中却有个汉王高 煦发现了，他本来就视解缙为冤家，便想借此机会除掉他，就向皇帝 奏道：  “解缙自恃其才，目无君主，竟敢借为折扇题字之机，潜心戏 君欺主，如此狂乱之徒，今不杀之，后必酿成大患!”皇帝听罢看扇， 果真漏了字，便勃然大怒，即令将解缙斩首。解缙突然哈哈大笑起来， 皇帝不解，对解缙说：  “你笑什么?”解缙从容答道：“我当为了何 事，这全是误会，请圣上息怒，听为臣慢慢讲来。”于是解缙解释道： “这是我新作的一首《凉州词》,跟唐代诗人王之涣的《凉州词》仅一 字之差，且我的是词不是诗，王之涣写的是诗不是词。”接着他当众念道 ：

黄河边上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。解缙念得有声有色，大臣们赞不绝口，高煦无话可说了，只好眼睁睁地看着解缙领赏而去。