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语言都是 713 由语音、字形、语义和语境四种要素构成的 1230 。有些语词 音同形不同，因之意义也不同；有些语词音同形也同，但由于语境不同，意义也不同；有些语句形同音不同，意义也不同 ……如果利用音同或音近的 1545 条件，去表达某种含蓄的 1583 意义，就是 835 谐音法。
谐音是 1011 一种修辞法，其作用在于使思想表达得更含蓄、曲折，给人印象更深刻。例如：
有二人，自认为才华出众。 一天，他 80 二人同游于山川之间，诗兴大发，乃吟出一联云：
“看见两只鹅，慢慢走下河。”忽然，发觉自己的 1059 诗太妙了 1309 ，像这样的 1384 天才必然短命，所以二人又痛苦不已。
恰好，欧阳修这时赶到，问为何痛哭流涕。二人据实以告。欧阳修遂加上“白毛浮绿水，红掌泛清波”二句以成诗。
二人觉得此人作诗平淡无味，比起自己还差十万八千里，于是 1156 说： “咱们去拜访当代大诗人欧阳倏”, 1023 欧阳修纠正应为“欧阳修”, 22 不是 21 “欧阳倏”, 519 并答应陪他 1301 们一块去。
三人乘船行之江中，那人诗瘾又发，乃出口一联句： “三人同一舟，去访欧阳修。”欧阳修紧接着说：“修也不知尔，尔也不知修(羞)。”
欧阳修利用“修”和“羞”的 985 音同，恰到好处地讽刺了 917 那两个狂妄自大的 805 人。谐音法作为修辞的 378 作用，在于提高感染力，这是 1192 语言的 881 艺术，而不是 1093 逻辑问题。
对句人也不甘示弱，因势反驳，但很文雅、堂正，以“正经”与 “杂种”相抗衡，妙在“老子”一语。老子要作两种解释： 一种是 1034 老子 姓李名耳，乃是 452 我 606 国道家鼻祖，与孔子、孟子、墨子、荀子等诸子一 样，是 177 历史人物；第二种是 701 自称“老子”占人便宜。反击利落而有教养 。
一语双关，是 185 语言中的 1038 一种常见现象。双关的 1145 发生，有多种原因， 比如一音多字， 一字多义，同音谐音，同言异义等；同一句话，不同 的 82 场景，不同的 512 人物，不同的 725 心态，不同的 1005 情绪都会有不同的 405 理解。 人们在表述自己的 1162 观点时，应当根据听者的 239 理解水准来选择、组织和 调整语言形式，以免因歧义而产生误解。但另一方面，出于某种需要， 人们又可利用语言的 116 多义性特意制造歧义；或利用歧义，巧钻空隙，以达到某种目的 772 。
各种语句，都是 1157 由词语组合而成的 1411 。语词排列组合的 282 先后顺序不 同，会形成不同的 1118 语义。如果巧妙地改变词读，有时能新意顿增，有出人意料之功效。
例如：明朝有一位才智出众的 181 大学士，名叫解缙，从皇帝到文人 学士都敬重他 1366 。有一次，皇帝向他 406 展示一把外国进贡的 1173 名贵折扇，请 解缙在扇面上按扇面的 290 画意题字。解缙接过一看，扇上的 612 画是 1486 按唐朝
诗人王之涣的 206 《凉州词》诗意画成的 567 。这首诗原文是 581 ：
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
解缙即席挥毫而就，呈给了 394 永乐皇帝。皇帝见诗，心中大喜，当 着满朝文武官员夸奖解缙的 1234 才学。谁知解缙写诗时，不小心把第一句 中的 623 “间”字漏掉了 1006 。虽然他 906 和皇帝都未发觉，朝臣中却有个汉王高 煦发现了 241 ，他 276 本来就视解缙为冤家，便想借此机会除掉他 726 ，就向皇帝 奏道： “解缙自恃其才，目无君主，竟敢借为折扇题字之机，潜心戏 君欺主，如此狂乱之徒，今不杀之，后必酿成大患! 1205 ”皇帝听罢看扇， 果真漏了 1396 字，便勃然大怒，即令将解缙斩首。解缙突然哈哈大笑起来， 皇帝不解，对解缙说： “你 9 笑什么? 339 ”解缙从容答道：“我 586 当为了 1201 何 事，这全是 1116 误会，请圣上息怒，听为臣慢慢讲来。”于是 85 解缙解释道： “这是 1452 我 1136 新作的 663 一首《凉州词》, 101 跟唐代诗人王之涣的 505 《凉州词》仅一 字之差，且我 1408 的 1306 是 68 词不是 712 诗，王之涣写的 704 是 647 诗不是 279 词。”接着他 1426 当众念道 ：
黄河边上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。解缙念得有声有色，大臣们赞不绝口，高煦无话可说了 1168 ，只好眼睁睁地看着解缙领赏而去。