迪哥Ai课程 Python数据分析与机器学习实战课

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“教育价值论”是教育哲学理论体系中最具有特色 的内容。国外有的教育哲学家甚至宣称，教育哲学就是探讨教育价值的学科。我 们不否认这一论断有夸大教育价值论在教育哲学理论构成中的地位的企图，但面 对着我国社会转型时期教育价值取向上存在的诸多二难选择，确有必要进行深入 的教育价值观研究。合理的教育价值取向，不仅能够保证教育沿着正确的轨道健 康发展，而且能够引导人们更清楚地领悟教育的真谛，自觉地追求教育的新 境界。

从哲学的角度看，价值是反映主客体之间的需要与满足的一种关系范畴。教 育价值是作为社会实践主体的人的需要与作为客体的教育现象的属性之间的一种  特定的关系，对这种关系的认识和评价就构成了人们的教育价值观

教育价值作为一种客观存在，渗透在人们的教育活动乃至社会生活的各个方 面。对于一个民族、国家来说，选择正确的教育价值观可以导引人的发展方向乃  至影响到其发展的程度。当前，我国的社会主义改革正以前所未有的震撼力扫荡  着陈旧的思想观念和落后的思维方式，解放思想、实事求是日渐成为中国人民选  择自己的发展道路最根本的价值原则。从教育发展的角度看，人们在社会主义市  场经济条件下面临着许多重大的价值选择。例如，从横向层面看，教育中的个人  价值与社会价值、教育的效率价值与公平价值、教育的精神价值与物质价值、教 育的人文价值与科学价值、教育的训练价值与发展价值，等等，几乎都是困扰当 代中国教育发展的重大问题。从纵向层面看，如何对过去的教育进行价值分析、

如何对现实的教育进行价值评价、如何对未来的教育进行价值选择，都存在着纷 繁复杂的价值冲突。从宏观的角度看，对教育在我国现代化建设中的地位和作用

的认识，直接影响着整个国家教育的发展水平，制约着国家教育投资比例的确 定。人们不可能相信，一个不重视教育的政府和个人，能够对教育事业的发展给 予经费上的大力支持。再如，教育事业发展战略的制定，也是一个受到先导性价 值观念支配的政府行为，它离不开正确的价值观念的导向。从微观的角度看，教 育价值观影响着学校教育的全过程，从教育目的的选择到教育活动的组织、实 施；从教育内容的确定到教学方法的运用；从师生关系的处理到具体指导学生的 学习；从课堂教学、生产劳动、课外活动、思想品德教育的实施到批改学生作 业、评价学生等，无不受到教育价值观的影响。可以说，没有价值观导向的教育 活动是不存在的。教育，从根本上来说，就是一种在教育价值理想激励下的价值 追求、价值实现、价值创造活动，是人的价值养成活动。历史上，几乎所有教育 上的失败都是教育价值观误导的结果。

教育哲学以教育价值论研究为其基本内容，既是教育哲学学科性质的根本要 求，也是当代中国教育实践对理论的呼唤，更是影响21世纪中国教育哲学发展 的重大课题。新世纪教育哲学在教育价值论研究上的突破和建树，将是中国教育 哲学获得空前发展的标识。