什么是教育目的价值取向?概括起来说，它是指教育目的的提出者或从事教 育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向①。对于教 育目的而言，人们的价值取向主要表现为在三个层次上进行选择：一是在教育的 总目的上，或选择实现个人价值，或选择实现社会价值，或将二者结合起来考 虑。二是当确定了总的价值取向后，侧重于某一个方面的选择。如选择实现个人 价值后，有的人主要强调知识的积累，有的人则强调品德的完善，还有的人可能 强调的是多方面和谐协调发展；如选择了实现社会价值后，有人主要强调教育的 经济效益，有人则强调政治效益，还有人可能注重的是文化效益。三是在最基本 的价值取向指导下，对教育活动中具体措施的价值或效益追求。如永恒主义教育 哲学，基本上倡导以发展和完善个人价值为教育目的价值取向，而且特别重视培 养和发展人的理性精神
必须立足提高人的整体素质。人的素质是从事各种活动的基础。它既 包括先天的遗传素质，更包括经过后天的教育所获得的素质，如文化素质、现代 人的心理素质和劳动技术素质，它是一个由德、智、体、美、技等多方面素养所 组成的立体结构，尽管目前对这种结构的内部联系还缺乏研究，但它是人们从事 各种活动的基础这一点是可以肯定的。一个民族整体素质的优劣，直接关系到这 个民族生存、发展的前途和命运。尤其在现代社会，随着科学技术的高度发展， 随着人的自我意识能力的进一步加强，对人的素质要求愈来愈高。因此，只有提 高每个受教育者的个人素质，才能提高民族整体的素质。今天，我们的教育特别
是基础教育，在实施教育目的中，要把立足点放在提高个人素质上，不仅注重文 化基础知识的掌握，也要注意培养学生做人的基本能力，还要加强现代文化心理 教育，使我国普通国民的整体素质水平大幅度提高，这样，才能为建设现代化国家奠定坚实基础。
必须坚持培养劳动者、建设者。教育目的的这一价值取向，不仅体现 了我国教育培养人才的社会地位和社会价值，更代表我国教育的社会主义方向。 在实现现代化过程中，我们所需要的，不是不劳而获的剥削者、寄生虫，也不是 那种被人任意驱使的廉价劳动力，而是建设国家的主人、创造物质财富和精神财 富的社会历史主体。在社会主义制度下，劳动是增加社会财富的唯一手段，每个 人的劳动，既是为社会作贡献，也是为个人劳动，因此，劳动创造财富光荣，不 劳而获者可耻。在我国目前进行的大规模经济建设中，应该说，培养人的劳动技 能、形成人自立谋生的劳动素养是教育的基本任务之一。但现实教育中，人们往 往忽视了这一方面的培养和教育，在当前的一些青少年学生中，正滋长着一种厌 恶劳动特别是体力劳动的不良倾向，这在我国物质生产技术还不发达的今天，是 非常有害的，任其发展下去，将会造成很多社会问题。因此，我们的教育要注意 用正确的劳动观念去增强学生的劳动意识，并通过基本劳动技能的培养，逐步养 成受教育者良好的劳动态度和习惯，立志做社会主义自觉的劳动者。
必须树立全面的人才观，引导受教育者全面发展。前面说过，人的全 面发展是一个多层次、多因素的逐步完善过程，并与社会历史的总体进程、某一 社会的生产关系和生产力构成现状等联系相当紧密。这里强调的是，要让学生多 方面得到生动活泼的发展，如人的身心素质的健全和完善，体现社会所要求的价 值、行为习惯，个人某种特长的培养和发挥等。因此，坚持这一价值取向就要保 证教学计划与课程实施的全面性、整体性，并注意开展丰富多彩的课外活动，充 分照顾学生的兴趣爱好等特点，把课余时间还给学生自己支配，让每个学生都得 到生动活泼、主动的发展。
必须注意形成学生创造的个性和健全的人格。培养受教育者的独立个 性，就是要保证受教育者获得自由发展的条件，增强受教育者的主体意识，形成 受教育者的开拓精神、创造才能，养成受教育者完整健全的人格，提高受教育者 的个人价值。一个追求主宰自己命运而不愿受他人摆布的人，才更懂得如何自 尊、自立、自强、自律，才更富于挑战精神和理想，才更具有社会责任感和历史 使命感，从而使自己在为社会作贡献中能充分体现自身价值。我们认为，人的独 立个性的核心是其所具有的创造性人格特征。一个人只有不断地开拓、进取和创 造，才能不囿于传统，才能从唯书、唯上的奴性人格中彻底解放出来，通过不断 调整个人的知识结构、能力结构去适应社会变动，并对自己的力量和社会的进步 充满信心，从而大胆地追求新事物，创造出对人类社会具有积极意义的文明成 果。即使某个时候受到挫折甚至失败，也不被当前的困难所吓倒，而是顽强地重 新站立起来，以坚强的意志和必胜的信念去从事新的创造。我国当前的现代化建 设，正是需要这样的具有独立个性和创造型人格的新一代。因此，确立教育目的 价值取向的这个基本点，不仅仅是反映了人自身发展的需要，也是我国目前社会 发展水平对人才培养的必然要求。
最后，我们将我国现阶段教育目的的基本价值取向集中概括为：以提高人的 素质为立足点，以为现代化建设服务为特征，培养德、智、体、美、技多方面生 动活泼主动发展的、具有独立个性和创新精神的一代社会主义新人。
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