民事诉讼案例
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民事诉讼法的形势十分紧迫。如果赵天庆死时住在法院，由于《民事诉讼法》条规定的专属管辖，只能是上海某区法院的专属管辖。三因继承纠纷提起的诉讼，以死者死亡地点或者主要继承地点为准。人民法院管辖此案，涉及继承权纠纷。如果继承人赵天庆因病去世时住在上海，那么本案的管辖法院只能是上海某一地区的法院。不可能协商管辖权，因为约定的管辖权只适用于合同纠纷，不适用于其他纠纷。民事纠纷：因与被告无法律关系而驳回诉讼是正确的。第二，我同意第二点。造成对方损失的是一方的过错。而且符合《民事诉讼法》的规定，可以起诉，法院应该受理。民事诉讼的证据规则是：谁起诉，谁提供证据。在这种情况下，无法确定拖欠的事实。检察官没有提供贷款收据，也没有提出能够证明事实的证人，也没有任何其他证据证明欠款是事实。法院不能认定事实的，应当要求检察官提交相应的证据。不能提供证据的，可以不受理。
近期重大法律事件概述《国家科学素养行动计划》-(发布日期：发布人：国家大事根据党的十六届三中、四中、五中全会精神第十六条《普及法》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要》(国发[]，《国家科学素养行动计划纲要（年）的制定和实施》(以下简称1。前言科学素养是公民素质的重要组成部分，公民的基本科学素养通常是科学思想、倡导科学精神、在一定程度上应用这些思想的能力、实践问题和参与公共事务的能力。科学素养对于增强公民获取和使用科技知识的能力、提高生活质量、实现全面发展、增强国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调发展具有重要意义。据调查，中国公民的科学素养水平远远落后于发达国家。城乡公民科学素养的差距非常明显。
它甚至缺乏科学精神、科学思维和科学方法。一些不科学的观念和行为很常见，而无知和迷信在一些地区更为常见。公民科学素养低已成为制约中国经济发展和社会进步的瓶颈之一。公民科学素养建设是坚持中国特色自主创新道路、建设创新型国家的基本社会工程。这是一项在政府指导下所有公民广泛参与的社会行动。改革开放以来，特别是科教兴国战略实施以来，中国公民的科学素养建设取得了长足的进步，但仍存在许多问题。人均正规教育年数低于世界平均水平；由于应试教育的长期影响，学生的科学素质结构存在明显缺陷。社会教育和成人教育发展不够全面和深入，公民缺乏接受终身教育的机会。科普长效运行机制尚未形成。科普设施、队伍和经费资源不足；大众传媒技术交流力度不够，质量不高。建设公民科学素养的公共服务未能有效满足社会需求，公民提高自身科学素养的主动性没有得到充分调动。《国家科学素养行动计划》旨在全面推进公民科学素养建设。通过科技教育的发展、传播和普及，人们的整体科学素养将尽快得到提高，因此到本世纪中叶，我们的成年公民将拥有基础科学。质量的长期目标。《科学素养概述》提出了“十一五”期间《国家科学素养行动计划》的主要目标、任务和措施，以及当年的阶段性目标。2.原则和目标的指导原则：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，充分发挥政府的领导作用，充分调动社会各方面力量参与，大力提高公民科学素质，促进经济社会和谐人的全面发展，为人力资源提升自主创新能力和综合国力，全面建设小康社会，实现现代化第三个战略目标奠定坚实基础。未来几年，实施《国家科学素养行动计划》的政策是“政府推动、公众参与、质量提升、和谐”。各级政府把推进公民科学素质建设作为全面建设小康社会和加强领导的重要任务。各级政府将《科学素养概述》纳入相关规划计划，制定政策法规，加大公共投资，推动《科学素养概述》实施。
加强协作。全民参与是科学素养建设的主要参与者和受益者。要充分调动全体公民的积极性和主动性，参与《科学素养纲要》的实施，形成坚持科学、鼓励创新、尊重知识、尊重人才的社会。很时尚。提高素质——提高公民的科学素质是《科学素质大纲》的出发点和目标。通过《科学素养大纲》的实施，推动形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。弘扬和谐，认真落实科学发展观，以人为本，实现科学技术教育、传播和普及等公共服务的公平和普遍利益，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明和和谐社会的全面发展。目标：到今年，科技教育、传播和普及工作将取得较大进展，形成较为完整的组织实施公民科学素养建设、基础设施、条件保障、监测评估体系。形式。全民科学素养将大大提高，到本世纪初达到世界主要发达国家的水平。到今年，科学技术的教育、传播和普及取得了很大进展，公民的科学素质显著提高，到本世纪末达到世界主要发达国家的水平。围绕公民科学素养建设中最关键和最根本的问题，将实现以下目标：-促进全社会科学发展观的确立和落实。重点宣传普及资源节约、生态保护、环境改善、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等理念和知识。倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的社会生活方式和工作作风。——通过重点群体的科学素养行动，促进全民科学素养的全面提高。未成年人对科学的兴趣大大提高，创新意识和实践能力大大提高；农民和城市劳动者的科学素养显著提高，城乡居民科学素养水平差距逐步缩小。领导干部和公务员的科学素养大大提高。在专业组名列前茅。——加强科学教育培训、科普资源开发共享、大众传媒科技传播能力、科普基础设施等公民科学素养基础，大幅增加公民提高科学素养的机会和途径。3.主要行动根据指导方针和目标，“十一五”期间将实施以下主要行动：
任务：传播科学发展观，着眼于我国人口多、资源有限、人均资源水平远低于世界平均水平的基本国情，让未成年人树立人与自然和谐的意识。可持续发展。——完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要的基础科学知识和技能，体验科学探究活动的过程和方法，树立良好的科学态度、情感和价值观，初步培养公司的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。——普及农村义务教育，有效提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人参与科普活动提供更多机会，培养改善生活条件、提高生活质量和自我发展的能力。——开展多种形式的科普活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质和科学技术与社会的关系，树立社会责任感、交流合作意识，全面应用知识解决问题。措施：-通过实施新世纪素质教育工程，促进科学新课程的全面实施。根据不同年龄段学生的特点，注意课程的综合性和连续性；开展学前科学启蒙教育，采取有效措施，积极推进义务教育阶段综合科学课程建设，逐步推进高中科学课程改革。深化中小学科学课程教材建设，改革教学内容和方法，充分发挥现代教育技术的作用，改革科学教育评价体系，定期监测科学教育质量。——提高农村未成年人科学教育的水平和质量。结合农村实际，加强农村中小学现代远程教育科学教育资源建设，开展农村校外未成年人非正式教育，开展生存能力、生产技能等科普活动。培训。开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。普及保护生态环境、节约资源能源、身心健康、安全避险的知识。加强“珍爱生命，远离毒品”的宣传教育，倡导科学文明，反对愚昧迷信。在家庭和社区科普中充分发挥未成年人对成年人的独特影响。——通过“牵手科技交流行动”，来自校园(社区、科普基地)的科技专家，来自科研院所(实验室)的中学生等。
——提高母亲的科学素质，重视家庭教育在提高未成年人科学素质中的重要作用。——新闻出版、广播电视、文化等机构和组织加强对未成年人的科学技术传播，用优秀、实用、生动的科学作品吸引未成年人，为未成年人创造良好的舆论环境。未成年人健康成长。——整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程对接的有效机制。利用科学博物馆、科学研究所、青少年科技教育基地等科学教育基地的教育资源，提高未成年人的科学素质；加强现有青少年宫、儿童活动中心等未成年人综合课外活动的科普教育功能，在条件允许的情况下，设立青少年科技活动中心等专项科普活动场所。充分发挥社区教育在未成年人校外教育中的作用。
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