0-3岁幼儿语言发展的时间和特点
由于遗传、营养、教育等因素的影响，0～3岁幼儿的语言发展有个体差异性，表现为语言发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，语言发展也存在着不平衡性。因此，家长在观察孩子的语言行为时，一方面应注意分辨其是正常语言行为还是异常语言行为。对异常语言行为，应及时就诊、及早矫治。另一方面，应注意分辨其是偶发的语言行为(发展中正常的新行为)还是稳定的语言行为。对发展中正常的语言新行为，应及时提供刺激，做好必要的本体觉训练，促使其向稳定的语言行为发展。家长应该遵循孩子的语言发展规律，正确、科学地对待孩子的语言行为。0～3岁幼儿语言能力发展的时间和特点见下表。
【以上育儿文章选自网络，崔老师对个别处作了修改】
可能发生的时间 | 语言能力发展的关键期要事 |
0～1个月 | 有不同的哭声
对说话很敏感，尤其对高音很敏感 |
2～3个月 | 对说话的声音有反应
开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源
对成人逗引有反应，会发出“咕咕”声，而且会发a、o、e音
能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调 |
4～6个月 | 咿呀作语，开始发辅音，如d、n、m、b
看见熟人、玩具能发出yu yue 的声音，叫他名字会转头看 |
7～9个月 | 能重复发出某些元音和辅音，如“Ma-Ma、Ba-Ba”的音，但无所指
试着模仿声音，发音越来越像真正的语言
开始懂得一些动作的意义，如挥手再见、招手欢迎、拍手等 |
10～12个月 | 能懂得一些词语的意义，如问：“灯在哪儿呢？”会看灯，向他索要东西知道给
能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子
能说出最基本的语言，如“爸爸”、“妈妈”，而且有所指
出现难懂的话，自创一些词语来指称事物
用动作表示同意如点头，或不同意如摇头、摇手会讲出单词句 |
13～18个月 | 开始知道书的概念，如喜欢模仿翻书页
开始重复别人说过的话
开始对熟悉的事物和人说出名称和姓名，但还不能分得很细
会使用“动词”，如抱、吃、喝
喜欢用一个发音来泛指一类事物
会说大约10物品的名称
懂得一些日用品名字，会指出或说出所要东西的名称
能说出几个词和自己名字（不带姓），发音不是很清楚
能听懂父母或监护人发出的短指令，如对他们说一声“给我”，他们就会把玩具递过来
用手势当作语言来交流
对单词的理解能力超过词汇生成能力 |
19～24个月 | 会表达自己的需要，如说“尿尿”
开始用名字称呼自己，如说自己的事情时，使用平常别人呼叫他的名字，
喜欢看电视
按指示办事（3件，连续的）
对声音的反应越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等
会说3～5个字的句子
开始会用“我”，如想要东西时，会说“给我”、“我要”等
看图书，说出认识东西的名称（50个）和用途，或用手指出他们认识的东西
听完故事能说出讲的是什么人、什么事
随大人念几句儿歌
会回答最简单的问题
主动说出30个左右的词 |
25～30个月 | 会用几个“形容词”
会问“这是什么？”
会用“你、他”、“你们”、“他们”，会用“连续词”：“和”、“跟”
知道日用品名字（50个）
会说简单的复合句，叙述经过的事
会背儿歌8～10首（每首4～6句，每句5～7个字）
会说5～6个字的句子
常用词汇300个左右 |
31～36个月 | 懂得“里”、“外”
会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题
理解故事主要情节
认识并说出100张左右图片名称
能运用大约500个单词
能说出有5～6个字的复杂句子
开始运用“如果”、“和”、“但是”等词
知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语 |
崔老师说 | 语言是思维的外显，儿童语言发展的第一关键期就在这个阶段，鼓励孩子多去说、多去讲，提升其语言表达能力、逻辑能力，家长在家庭中切勿包办过多，让孩子自己的需求自己表达！另外，可通过大运动和口腔触觉训练来提升儿童语言能力，通过大运动增强幼儿本体感、通过口腔触觉训练提升儿童小肌肉群运动能力！ |
