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教师是 v 人类灵魂的 x 工程师，教育工作的 i 特殊性决定了 w 教师必须是有思想的 b 人。因为教师面对的不是机器、不是植物，而是活生生的有头脑、有个性、有 感情的年轻人。如果没有思想，只把学生当作容器，简单灌输现成的知识，认 为只要把教材规定的知识点讲完了 h 就万事大吉了；
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或者为了考试得高分（其实 也就是班平均分比同类班高一两分，甚至零点几分），不顾学生的身心健康，加 班加点，采用强硬高压手段超量布置作业，并且都是以“为了你 q 们好”的名 义，弄得学生敢怒不敢公开言。这样的教学，还有什么趣味可言？这样的工作, u 对教师而言，视若畏途；这样的学校，对学生而言，形如鸟笼。
教育是心灵对话的活动，课堂是生命相遇、心灵相约的场所。遇到有思想 的教师，是学生一生的幸运。有思想的教师，不仅是知识的传授者，而且是学 生思想的引领者、心灵的塑造者、精神的培育者。他 o 对现实世界不回避，大至 国际政治、国家政策，小到学生的爱好打扮、学校的各种工作，都会提出自己 的见解；对于理论和权威，他 a 敢于怀疑和批判；对于现成的结论和观点，他 g 会 引导学生思考判断；他 f 会把课堂教学变成一种精神探索的旅行，让学生通过心 灵体验来学习知识、掌握方法、增长智慧，来净化情感、陶冶心灵、完善人格,
来感受生活、认识社会、品味人生，从而使课堂教学成为师生共同的精神享受。 有思想的教师，虽然无法改变整个大环境，但他试着改变身边的小气候——即 使戴着镣铐，也会尽最大努力把舞跳得更美！
有思想的教师，才能培养出有思想的学生。“教师没有了思想，只能培养驯 服的思想奴隶”（吴非《不跪着教书》），学校只能教出一群精神侏儒。
“身体好”指做教师的要有健康的身心。
1957年，清华大学校长蒋南翔在全校体育积极分子会上向学生提出，“每 个同学要争取毕业后能为祖国工作50年”，从此，“为祖国健康地工作50年” 这句口号从清华园传遍全国各个高校。有了健康的身心才有思维敏捷的头脑， 才能集中精神学习、工作，干活才会质量高。身体好是教师可持续发展的保证！
'‘业务好”主要指做教师的要“教得好"“考得好” “写得好”。
“教得好”。作为教师，如果没有爱心，你 m 的才华再出色，你不可亲；如果 没有一定的才华，你不可敬。要使学生信服你，你还得有渊博的知识，有精湛 的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。一个知识面不广的教师， 很难真正给学生以人格上的感召力，没有博览群书，思想贫乏，见识浅陋，语 言枯燥，教学中不能旁征博引、信手拈来，只能就课文讲课文，就字词讲字词， 就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味、死气沉沉。教师要有思想，上课有激 情，知识渊博，教学生动有趣，否则得不到学生认可。作为教师，课要上得好。 这里有三层意思：第一，从自己的角度看，自己的课是否符合新课程标准的原 则，这是正确度；第二，从学生的角度看，学生爱不爱听你的课，这是认可度； 第三，从教学结果看，你的课学生学到了多少，这是有效度。好课应该是较高 正确度、较高认可度和较高有效度的结合。
“考得好”。教师好不好，还得看学生的成绩（尤其是高考）考得好不好。 “高徒出名师。”作为一个好教师，自己学生的成绩一定要考得好。在现行教育 评价机制下（新课程改革也需要分数），分数无可回避地成为衡量学生学习和 升学的主要依据，成为评价一个教师是否优秀的依据之一。作为教师，无论在 社会、家庭、学校、学生还是教师本人，自己教授学生所取得的成绩仍然要摆 在显要的位置。因此，教师要熟悉教材、熟悉考试、熟悉高考，研究高考试题。
“写得好”。文章写得好，是好教师必备的素质。写作是教师应该具有的基 本功，教而不思则罔，思而不写则殆；通过写作，促进自己的教学行为，从而 改进自己的教学行为；写作能提高自己的思维能力、驾驭文字的能力、概括能 力和想象能力等，教学、教研相长，对于教师的专业成长，其作用不可估量。 教师的文章不能经常见诸报刊，社会知名度的范围、影响就有限，就不容易博 得同行的共鸣和得到群体智慧的共振。
无独有偶，华南师范大学刘良华教授的观点是：做教师的要有想法（思 想）、做法（行动）、说法（写作）。刘老师与笔者的“三好”教师观大同小异，所见略同。让我 l 们了解昨天，把握今天，拥抱明天，力争做一个“三好”教师！
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