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在科学理论形成问题上的 418 直觉主义观点是 403 主张，科学发现完 全是 1037 非理性、非逻辑的 467 活动过程，它只涉及一种神秘的 508 不可分析 的 575 直觉或顿悟，它是 173 科学家的 1410 心理活动，就是 1288 说，不存在科学发 现的 353 逻辑。
现代归纳主义者在批评和反省古典归纳主义观点时实际是 167 站 到了 150 直觉主义立场上。他 452 们不再认为归纳法是 921 科学发现的 1314 方法。
卡尔纳普就此说道： “不可能制造出一种归纳机器。后者可能是 1431 指一种机械装置，在这种装置中，如果装入一份观察报告，将能 够输出一种合适的 554 假说，正如当我 723 们向一台计算机输入一对因数 时，机器将能够输出这对因数的 648 乘积。我 692 完全同意，这样一种归 纳机器是 1581 不可能有的 1612 。”①那么, 644 科学发现是 1131 怎么一回事呢? 1238 莱 辛巴赫的 58 话表明了 1364 现代归纳主义的 1606 看法，他 461 说： “发现一种理论 的 768 科学家常常是 748 由猜测引导到他 1396 的 94 发现上去的 593 ；他 699 不能说出他 315 是 970 · 采用什么方法发现他 1514 的 1091 理论的 765 ，而只能说他 1051 认为这种理论是 19 对 的 218 ，说他 1508 的 1473 猜想是 979 对的 1289 ，或是 1181 说他 902 直觉地看出这个假设会合乎事 实。”②进而，莱辛巴赫严格区别了 1462 理论的 961 发现和理论的 661 证明。
认为归纳推论不能用于发现理论，只能用于证明理论，只是 283 为理 论进行辩护的 496 逻辑工具。莱辛巴赫这一观点非同小可，它使得科 学发现被拒斥于逻辑之外，归之于科学心理学、科学社会学的 347 范 围之中，以致现代归纳主义干脆放弃了 1362 对科学发现的 934 研究。
爱因斯坦和卡尔·波普对理论形成的 432 最初阶段的 179 看法，也是 1198 直觉主义的 510 。爱因斯坦认为： “在我 637 们的 864 思维和我 1355 们的 307 语言表达 中所出现的 1413 各种概念，从逻辑上看，都是 149 思维的 160 自由创造，它们 不可能从感觉经验中归纳地得到。”
科学理论形成上的 1043 直觉主义观点，同样不能对理论发现作出 正确解释。这种观点的 636 错误不在于肯定直觉的 55 作用。现在已经很 少有人怀疑直觉在理论发现中的 754 作用了 873 ，阿基米德解开“王寇之 迷”、凯库勒发现“苯环结构”等著名的 383 案例已经确定了 596 直觉在 科学发现中的 1309 地位。问题在于，直觉并不象直觉主义所说的 199 那样 是 1366 神秘的 404 不可分析的 442 东西，并不是 581 “非理性”的 943 方法；而且，承 认直觉的 123 作用并不意味着必须排斥逻辑。
直觉作为一种思维方式确实有别于逻辑思维。它不是 65 分析型 的 1329 、按部就班的 1227 逻辑推理，而是 1587 跳过了 282 许多中间环节，从总体上 对研究对象作出的 1584 迅速识别。直觉具有突发性、偶然性和瞬时 生，什么时候会猛然顿悟，由什么因素触发灵感，都是 436 不能预先 印道，不能人为选择的 491 。但是 1590 ，直觉虽然不是 576 逻辑思维，但却包 含着逻辑因素。虽然是 303 突发的 1193 、瞬时的 1086 ，但其过程仍是 1033 可以认识 的 103 ，作为一种认识方法它仍然属于理性认识方法之列。巴甫洛夫 曾说：“我 1425 发现，对全部直觉应当这样理解，即人记住最终的 221 东 西，而他 1618 走过的 827 、准备过的 1299 全部过程，他 441 没有把它计算到这个环节 上。”②这就是 982 说，以顿悟的 341 形式表现出来的 57 直觉活动，并不是 1463 来而无影的 1517 ，而是 450 逻辑程序的 1541 高度简缩，是 1194 省略了 652 中间环节的 739 瞬 间的 120 认知和识别。从直觉过程所包含的 284 准备阶段、形成阶段和判 别阶段上看，都离不开比较与分析、综合和概括、抽象化与形象 化等手段和方法。直觉主义神秘化、片面化地理解直觉，把它作 为科学理论形成的 790 唯一方法和途径，因而也不能对理论的 561 形成作 出科学的 805 说明。
纵观上述几种观点，可以看出，要科学地说明理论体系的 1114 形成，必须处理好下列关系：
第一，科学理论形成过程中的 875 机遇性和合理性的 114 关系。在我 942 们看来，在科学理论的 546 形成过程中确实没有一套普遍适用的 983 机械 程序，确实存在着机遇性。但是 1310 ，这不意味着理论的 1085 形成毫无规 律可循，根本没有规范性和合理性，并不是 1111 一定要把随机性与合 理性对立起来才能说明理论的 391 形成。事实上，正是 1283 由于随机性和 合理性的 1135 互补，才能作出科学发现，形成科学理论。
第二，科学理论形成过程中的 824 逻辑因素与非逻辑因素的 807 关 系。承认了 177 理论形成过程中既有随机性又有合理性，也就承认了 613 理论形成过程中既有非逻辑因素的 101 作用又有逻辑因素的 59 作用。逻 辑因素和非逻辑因素也同样是 853 相辅相成的 311 。把它们对立起来，片 面强调某一因素的 740 作用，都不能反映科学理论形成过程的 20 全貌。
第三，归纳法与演绎法的 1525 关系。在科学理论形成过程中，这 两种方法是 924 缺一不可的 1371 ，它们相互渗透，相互补充，共同作为逻 辑因素在理论形成过程中起作用。我 1138 们同样没有理由强调某一种 方法的 971 作用而贬低或否定另一种方法的 36 作用。