薛老师精微素描课 网盘分享
科学理论的 703 形成离不开逻辑推理和逻辑方法，理论体系的 1453 建 立既不象理性主义所说的 1500 那样仅依靠演绎推理或外展推理，也不 象古典归纳主义所说的 973 那样仅依靠古典的 524 归纳推理，而是 464 归纳、 类比和演绎共同作用的 1059 产物。科学理论，特别是 136 现代科学理论都 表现为“思维模型”也即“理论模型”。在构造理论模型中，归 纳、类比和演绎这几种基本的 1549 推理形式和方法互相补充、互相渗 透，在理论形成中发挥作用。我 224 们以魏格纳创立现代“大陆飘移 说”为例，来分析一下这几种逻辑推理是 1361 如何共同作用于理论形成的 920 。
人们从观看地图发现，非洲西部的 1307 海岸线和南美洲 东部的 139 海岸线彼此正好相吻合；人们进一步又发现，不 仅南美洲和非洲可以拼合，而且北美洲与欧洲也可以拼 合，印度、澳大利亚、南极洲也可以拼合。奥地利学者 魏格纳从这些观察事实中联想到冰山漂移的 1330 情景，并以 此为类比对象设想较轻的 1319 刚性的 654 大陆块是 46 漂浮在地壳内 较重的 956 粘性流体岩浆之上，“它们就象漂浮的 1235 冰山一样逐 步远离开”①。他 1207 还以撕碎的 183 报纸为对象作了 1559 形象类比，
“就象我 1433 们把一张撕碎的 582 报纸按其参差不齐的 447 断边拼凑 拢来，如果看到其间印刷文字行列恰好齐合，就不能不承认这两片碎纸原来是 1348 连接在一起的 814 。”②通过这些类 比，魏格纳初步提出了 1520 现今的 320 大陆是 305 由泛古陆漂移而成的 459 大陆漂移说。
大陆漂移说提出以后，魏格纳用它解释了 264 一系列的 540 已知事实。例如：在古生物学方面，对大西洋东岸的 551 西 欧和大西洋西岸的 1250 北美都有圆庭蜗牛的 1302 足迹，对南美、 非洲和澳大利亚都能生活肺鱼给予了 782 说明。在地质学方 面，对南非的 1109 开普山脉同南美的 1388 布宜诺斯艾利斯山脉相 接，并且地质构造、矿层成分与年龄都相同，对加拿大 的 702 阿巴拉契亚山脉与欧洲的 840 加里东山脉有许多相似、共 同之处给予了 28 说明。等等。同时，魏格纳还根据大陆漂移 说预言了 849 ，大西洋两岸的 1327 距离正在逐渐增大，格陵兰由于 继续西漂，因而它与格林威治之间的 1092 经度距离也正在增 大等以往未知的 520 事实。运用假说去解释和预见事实，也 就是 140 把这些事实陈述从猜测性的 207 理论中演绎出来，这里 是 1007 演绎推理在起作用。
大陆漂移说所推导出的 798 已知和未知的 104 事实陈述，又 要付诸实践给以检验，如果推出来的 787 事实陈述与实践检 验的 790 结果相符，假说就得到了 1532 支持和确证。这个反馈过 程又是 282 归纳推理在起作用。
通过这个例子我 872 们可以体察到：在建立科学理论的 1193 理论模型 过程中，最初是 1542 运用具有启发性的 557 类比推理提出假说，然后是 1536 运 用演绎推理推导出事实陈述(即对事实作出解释和预言), 1401 接下 来是 483 运用归纳推理对实践检验的 1178 结果作出反馈，以确证假说，确 立理论。这种综合运用各种推理形式建立理论模型的 975 过程可以用
一个图来表示。(图见下页)当然，实践检验也可能证伪某一理论模型，那时，就要提出 新的 308 假说，建立新的 1106 理论模型。然而，新的 846 理论模型的 273 建立仍然是 601 要综合运用各种推理形式。
从上面的 236 图示中，我 777 们不仅可以看出类比、归纳和演绎如何 在理论形成中起作用，而且也可以对这三种推理形式相互补充、相互联系的 1491 辩证法，也即推理的 1541 辩证法有所认识。
科学理论的 913 形成离不开逻辑推理，也与非逻辑因素有关。非 逻辑因素是 237 一些其本身不具有逻辑程序的 627 认知方法和手段。主要 指的 472 是 1 科学想象。科学想象又被称为科学猜想或联想，它是 426 推测
事物现象的 1456 原因与规律性的 1256 创造性思维活动。
科学想象在科学理论形成中的 850 作用主要表现在：人们通过科 学想象从经验认识中猜测出一般原理或普遍定律。定律包括经验 定律和原理定律，它们的 465 形成都离不开科学想象。经验定律是 866 通 过归纳外推获得的 1402 ，而我 1023 们知道，归纳的 57 前提是 62 有限的 109 个别陈 述，结论却是 1399 全称概括性陈述，从单称陈述的 410 集合推导全称陈述 是 1089 没有逻辑通道的 1209 ，我 1296 们根据个别前提而接受一个普遍结论就包 括着猜想的 1126 成分。高层原理定律主要是 469 运用溯因法获得的 115 ，而溯 因过程是 966 以被观察到的 854 事实为根据，猜想出某理论，提出某一假 说，这实质上仍是 309 归纳过程。可见，提出原理定律更离不开科学
想象 。当然，理论的 894 形成不是 996 单纯科学想象的 259 结果，科学想象总是 823 与归纳、类比等逻辑方法相伴随的 1131 。