汪星敏的 800 经济分析新思维2024 课程分享，网盘分享
辩证逻辑认为逻辑的 555 方法与历史的 1297 方法应该也能够结合在一 起，并把逻辑与历史相结合作为一种辩证思维的 100 方法，是 1090 有其客 观根据的 1495 。这里说的 73 根据就是 418 逻辑与历史的 1615 辩证关系，具体说是 857 指逻辑和历史的 291 相互补充和相互渗透。
对此，我 1126 们可以通过考察逻辑的 1553 方法和历史的 1581 方法各自的 283 特点和局限性加以说明。
逻辑的 1594 方法具有概括性和抽象性的 632 特点，它通过撇开历史过 程中的 1522 偶然现象和支流，能够对历史发展进程作出高度的 1121 理论概 括，并以抽象的 1578 、理论上前后一贯的 1441 形式反映出历史发展的 1110 规 律，因而，较之历史的 804 方法，它可以更为直接地触及事物的 1104 本质。 但是 908 ，这种方法又是 408 不完备的 630 ，它不能完全充分地从具体历史过 程、从全部事实的 478 总和方面考察研究对象，因而在一定场合就可 能陷入脱离历史实际的 911 纯逻辑推演。例如，我 835 国民主革命时期出 现“左”倾路线的 1277 错误，原因之一就在于奉行“左”倾路线的 1400 一 些人根本不对中国革命的 393 历史和现状作具体调查和研究，仅仅搬 用一些马列主义的 642 概念和命题，进行纯粹抽象的 1242 逻辑推演，结果 得出了 1611 不符合中国历史和国情的 1061 错误结论。
事实上，逻辑的 701 方法是 1022 必须由历史的 15 方法来补充的 403 。逻辑的 301 方法的 82 运用，离不开历史事实材料，只有在获得大量历史材料的 323 基础上，才能正确地运用逻辑的 1491 方法，揭示历史发展的 1420 规律。而 对对象进行历史的 823 研究，从而获得历史事实材料和研究成果，必 须运用历史的 1196 方法。运用逻辑的 1007 方法进行科学研究，虽然也可以 从对象的 1517 现状入手，但是 787 ，对象的 1483 现状是 240 其以往全部历史发展的 543 产物，是 383 对象本身合乎规律的 1015 发展的 666 结果，不了 477 解历史，就不能
了 147 解现状。即使从现状入手对事物进行逻辑分析，也仍然要借助 历史的 1315 方法对事物进行历史的 397 考察。
另外，运用逻辑的 1004 方法所获得的 1314 研究结果和结论，需要运用 历史的 1599 方法取得历史事实加以印证，这也表明逻辑的 929 方法离不开历史的 132 方法。例如：如果科学史公认牛顿的 1572 理论优于亚里士多德
的 455 物理理论，爱因斯坦的 497 理论又优于牛顿的 1383 理论，而按照某种逻 辑的 1132 方法所规定的 818 规范评价却得出了 360 相反的 605 结论，那就有理由怀疑逻辑分析的 1233 正确性。
再从历史的 1568 方法这方面看，它具有追踪、跟随历史的 610 自然进 程，尽可能反映全部具体事实的 652 优点，正如恩格斯所说的 1392 那样： “这种形式看来有好处，就是 295 比较明确，因为这正是 510 跟随着现实 的 327 发展”①。但是 109 ，历史的 191 方法的 1367 缺点与它的 872 优点同样明显， “历史常常是 1514 跳跃式地和曲折地前进的 502 ，如果必须处处跟随着它， 那就势必不仅会注意许多无关紧要的 1475 材料，而且会常常打断思想 进程”, 1363 “会使工作漫无止境”。②而且，历史发展过程中充斥着 许多细节和偶然因素，如果处处追随历史，就势必为细节和偶然 因素所困扰。这又是 54 历史的 551 方法的 1247 局限性。
历史的 421 方法要弥补自身的 330 不足，必须以逻辑的 960 方法补充。运 用逻辑的 1317 方法，历史材料才能得到整理，分清其中的 1447 主流与支 流、本质与非本质、偶然与必然，从而才能把握历史发展的 182 基本 线索。
一般地可以这样说，逻辑的 753 方法提供的 106 是 774 必然性，历史的 550 方 法提供的 168 是 1236 历史感。必然性若离开历史感，只能是 96 纯粹的 653 抽象化 和理想化，这样的 1617 必然性并不是 705 历史实际发展过程的 912 必然性。而 历史感若离开必然性，则只能是 871 偶然事例的 222 简单排列和堆积，这 样的 1125 历史感并不是 1167 历史发展的 788 基本线索和规律。这表明，逻辑的 1471 方法若离开历史的 861 方法就是 837 空洞的 1160 ，历史的 1067 方法若离开逻辑的 1241 方 法就是 1270 盲目的 1525 。它们客观上是 441 互为前提，互为补充的 728 。
渗透总是 672 相互的 997 ，逻辑的 38 方法中渗透着历史的 1218 方法，历史的 505 方法中同样渗透着逻辑的 1161 方法。历史的 813 方法是 1032 以追踪描述对象的 275
历史进程为特征的 1148 ，它对全部历史事实予以关心。但是 1279 ，追踪描 述不等于堆积秩事和年表，关心具体历史事实不等于把事实加以 简单排列。历史的 1339 方法是 347 把历史事实按照某种特定方式组织起 来，在对历史进行思维的 779 “建构”中描述历史进程，进而揭示历 史规律的 889 。而如何组织历史事实，如何建构即如何“写”对象的 716 历史，是 975 由逻辑的 1558 东西和逻辑的 608 方法支配和规范的 707 ，在对历史进 行追踪描述的 318 过程中，就渗透着逻辑的 1548 方法。例如：科学史家在 写历史之前，头脑中就已经有了 489 什么是 574 科学(如牛顿理论)、什么 是 1348 非科学(如占星术)的 1534 观点，而确定科学与非科学的 482 标准是 584 科 学方法论的 947 任务。科学史家头脑中的 1412 逻辑规范不同，就会写出不 同的 1039 科学史。如果一个科学史家是 943 由归纳主义方法论支配的 727 ，他 733 写出的 1358 科学史必然以事实的 1544 发现和概括为基点，他 651 一定选择这一 类历史材料来描述科学史，用这一类案例组成科学史。例如他 1449 会 选择波义耳通过对实验数据进行归纳概括发现了 575 波义耳定律、安 培通过对有关电流的 413 观察事实进行归纳概括发现了 1371 电动力学定律 等历史材料。如果一个科学史家是 141 受证伪主义方法论支配的 151 ，他 126 写出的 371 科学史必然以理论的 906 发现和证伪为基点，他 946 一定选择那些 理论发现和证伪的 457 历史材料来描述科学史，用这一类案例组成科 学史。虽然科学史家研究和撰写科学史，主要运用的 661 是 449 历史的 1308 方 法，但是 420 上述分析告诉我 825 们，在运用历史的 172 方法研究科学史的 1402 过 程中，是 1230 逻辑的 47 方法规定着历史材料的 968 选择和组织，决定着科学 史家对于科学史的 70 基本看法。这充分表明了 950 在历史的 790 方法中渗透
着逻辑的 1223 方法。