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什么是 1071 辩证思维方法的 1448 主要内容? 300 列宁在对《资本论》的 397 研究 方法进行研究以后曾作出过如下概括。他 62 说：“开始是 1576 最简单的 443 、普 通的 1230 、常见的 602 、直接的 811 ‘存在’: 33 个别的 83 商品(政治经济学中的 131 ‘存 在”)。把它当做社会关系来加以分析。两种分析：演绎的 219 和归纳的 243 ， ——逻辑的 428 和历史的 438 (价值形式)。在这里，在每一步分析中，都 用事实即用实践来进行检验。”
所谓综合方法，同分析方法的 357 思维进程相反，它是 1092 在思维过 程中将有关对象的 12 部分、方面、特性和因素的 1611 认识联结起来加以 考察，从而形成对象的 551 整体认识的 1609 一种方法。比如，把对某个学 生的 63 德、智、体诸方面的 1387 认识联结起来进行考察，从而形成对该学生整体的 356 认识，这种方法就是 430 综合的 525 方法。
1. 1286 从直接的 1219 存在入手，即从实际出发，这也就是 894 列宁所提出 的 697 辩证法十六要素中的 84 第一条——“观察的 800 客观性”;2. 615 分析与综 合相结合，即具体情况具体分析，这是 557 马克思主义的 27 活的 1507 灵魂，分 析与综合相结合的 126 方法乃是 1226 对立统一观律的 527 具体体现，因而它是 1185 辩证思维方法的 1131 核心；3. 1099 演绎与归纳相结合，是 614 具体情况具体分 析的 410 组成部分；4. 1463 逻辑方法与历史方法相结合，也是 1299 具体情况具 体分析的 202 组成部分；5. 1138 每一步分析都要用实践来检验，即要求理论与实践相统一。
作为辩证思维方法的 134 环节，列宁在这里没有专门提出从抽象 上升到具体的 1217 方法，而是 130 贯穿在其他 778 方法之中的 684 。在这里，我 1613 们 按照马克思在《《政治经济学批判〉导言》中对这一方法的 483 强调和 论述，仍将其抽取出来，专章予以讲述。这样，关于辩证思维的 1197 方法，我 38 们依次讲述：分析与综合相结合的 594 方法，归纳与演绎相 结合的 676 方法，历史的 408 与逻辑的 797 相结合的 1209 方法，以及在思维中再现 具体的 416 方法，也就是 133 从抽象上升到具体的 795 方法。至于前面提到的 666 作为辩证思维方法的 456 环节的 1052 “观察的 961 客观性”(即从实际出发), 362 理 论与实践相统一等方面的 475 内容，我 1556 们就不再专节说明，而结合到 上述各种方法中去讲述。在本章中，我 998 们先讲述分析与综合相结合的 617 方法。
所谓分析方法，是 467 在思维中把对象的 823 整体分解为各个部分、方 面、特性和因素而分别加以研究的 529 一种方法。而对象的 730 各个部分、方面、特性和因素，用哲学的 409 语言讲就是 445 黑格尔所说的 491 关于对象 的 835 各种规定，所以，简单地说，分析方法也就是 80 在思维中把对象 的 200 各种规定分解开来一一加以考察的 1615 方法。分析的 763 方法在我 1593 们日 常生活、学习和工作中是 171 经常运用着的 1608 。比如，要了 405 解一个学生， 我 1 们总是 781 从他 789 的 360 家庭情况，个人的 1579 学习状况，以及他 712 的 717 思想状况、 道德品质、作风等各个方面去考察。而要了 334 解一个学生的 1562 学习情 况，我 622 们就常常从他 1385 的 700 学习态度、学习方法、学习成绩等各个方 面去作调查。这种了 1336 解学生情况的 1597 方法，采用的 1586 就是 103 分析的 624 方法。
恩格斯在谈到分析与综合时曾经指出，分析就是 710 在思维中“把 意识的 497 对象分解为它们的 960 要素”①。这就是 1497 说，要分析、要运用分 析的 834 方法，必须先有思维得以进行分析的 1423 现成的 929 “意识的 120 对象” 所以，分析总是 71 从发展过程的 1474 现成结果即现状出发的 780 。