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分析与综合的方法都是思维的方法，它 们都只是在人的头脑中进行的，它本身并不直接引起所分析或综合 的对象的物质变化过程。也就是说，无论我们对所认识和思维的对 象进行多么详细的、认真的分析与综合，对象本身并不因为我们的 分析、综合而引起任何实际的变化的。既然如此，分析与综合为什么是可能的呢?这就涉及到它们的客观基础和根据的问题。
什么是辩证思维方法的主要内容?列宁在对《资本论》的研究 方法进行研究以后曾作出过如下概括。他说：“开始是最简单的、普 通的、常见的、直接的‘存在’:个别的商品(政治经济学中的‘存 在”)。把它当做社会关系来加以分析。两种分析：演绎的和归纳的， ——逻辑的和历史的(价值形式)。在这里，在每一步分析中，都 用事实即用实践来进行检验。”
所谓综合方法，同分析方法的思维进程相反，它是在思维过 程中将有关对象的部分、方面、特性和因素的认识联结起来加以 考察，从而形成对象的整体认识的一种方法。比如，把对某个学 生的德、智、体诸方面的认识联结起来进行考察，从而形成对该学生整体的认识，这种方法就是综合的方法。
1.从直接的存在入手，即从实际出发，这也就是列宁所提出 的辩证法十六要素中的第一条——“观察的客观性”;2.分析与综 合相结合，即具体情况具体分析，这是马克思主义的活的灵魂，分 析与综合相结合的方法乃是对立统一观律的具体体现，因而它是 辩证思维方法的核心；3.演绎与归纳相结合，是具体情况具体分 析的组成部分；4.逻辑方法与历史方法相结合，也是具体情况具 体分析的组成部分；5.每一步分析都要用实践来检验，即要求理论与实践相统一。
作为辩证思维方法的环节，列宁在这里没有专门提出从抽象 上升到具体的方法，而是贯穿在其他方法之中的。在这里，我们 按照马克思在《《政治经济学批判〉导言》中对这一方法的强调和 论述，仍将其抽取出来，专章予以讲述。这样，关于辩证思维的 方法，我们依次讲述：分析与综合相结合的方法，归纳与演绎相 结合的方法，历史的与逻辑的相结合的方法，以及在思维中再现 具体的方法，也就是从抽象上升到具体的方法。至于前面提到的 作为辩证思维方法的环节的“观察的客观性”(即从实际出发),理 论与实践相统一等方面的内容，我们就不再专节说明，而结合到 上述各种方法中去讲述。在本章中，我们先讲述分析与综合相结合的方法。
所谓分析方法，是在思维中把对象的整体分解为各个部分、方 面、特性和因素而分别加以研究的一种方法。而对象的各个部分、方面、特性和因素，用哲学的语言讲就是黑格尔所说的关于对象 的各种规定，所以，简单地说，分析方法也就是在思维中把对象 的各种规定分解开来一一加以考察的方法。分析的方法在我们日 常生活、学习和工作中是经常运用着的。比如，要了解一个学生， 我们总是从他的家庭情况，个人的学习状况，以及他的思想状况、 道德品质、作风等各个方面去考察。而要了解一个学生的学习情 况，我们就常常从他的学习态度、学习方法、学习成绩等各个方 面去作调查。这种了解学生情况的方法，采用的就是分析的方法。
恩格斯在谈到分析与综合时曾经指出，分析就是在思维中“把 意识的对象分解为它们的要素”①。这就是说，要分析、要运用分 析的方法，必须先有思维得以进行分析的现成的“意识的对象” 所以，分析总是从发展过程的现成结果即现状出发的。
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