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科学与哲学虽然都是 1461 处在不断进化中的 130 理论体系，但是 339 ，人 们是 168 可以在一定阶段上达到一定层次上的 726 具体真理的 599 。而从抽象 上升到具体的 975 方法就是 792 把握这种一定层次上的 44 具体真理的 747 最有效的 139 方法
1. 1449 正如我 1023 们在前一点所说，这一方法是 1219 再现对象具体整体的 284 方法，自始至终是 1463 同分析与综合相结合的 755 方法的 421 使用紧密联系在
一起的 815 (因为，从抽象到具体的 1363 过程，实际上是 665 在对一系列抽象 规定进行深入分析的 775 基础上，再把这些抽象规定综合起来成为多样 性统一的 306 整体的 658 过程)。因此，这一方法所把握的 863 具体整体乃是 319 辩证 分析过的 1327 整体。把握了 877 这样的 585 整体也就为在一定程度上形成反映对
象的 1589 具体概念奠定了 671 基础。而具体概念乃是 322 把握具体真理的 1454 形式。
2. 780 这一方法的 1583 运用又是 1021 同分析和揭露对象的 427 内在矛盾紧密结合 在一起的 1289 。因为，从抽象到具体这一过程所进行的 551 分析与综合，实 际上是 929 对对象内在矛盾的 238 诸方面的 114 分析与综合，因而这一方法乃是 684 通过揭露对象的 1072 内在矛盾并指明这些矛盾是 835 如何产生以及将在什么 形式中获得解决的 1147 一种方法。通过这样完整地研究对象之中的 1306 矛 盾，也就必然揭露了 569 对象自身发展和变化的 696 源泉，及其发展、变化 的 932 趋势和必然进程。其结果，也就能在思维中再现对象复杂的 893 矛盾 体系，从而，使人们有可能更深入地理解对象的 743 本质及与其他 56 对象
之间的 346 联系和关系，从而达到对对象具有科学形态的 1280 辩证认识。
把上述(一)、(二)两点归结起来，那就不难理解：从抽象上 升到具体的 431 方法乃是 1568 建立和形成科学的 1367 理论体系的 358 基本方法，这也 就是 315 这一方法的 1089 最根本的 1541 意义之所在。
当然，各门学科所研究的 83 具体对象不同，用来研究自己科学对 象的 1009 具体方法、手段也各不相同。但是 587 ， 一门科学要真正成为成熟 的 1170 、达到形成系统理论阶段的 1334 科学，就必须而且可能运用从抽象上 升到具体这一方法去建立起来。事实上，任何一门真正成熟的 1478 、达 到了 382 系统理论阶段的 1421 科学，比如牛顿的 1247 经典力学、达尔文的 235 进化论 等不管其创立者是 1 否意识到，它们也总是 220 按照这一方法形成和建立 起来的 772 。正如自然过程的 192 辩证性质以不可 抗拒的 1028 力量迫使人们不得不承认它。”①从抽象上升到具体的 1557 方法作为辩证思维的 206 一种基本方式，也正是 1211 系统科学理论的 563 内在结构的 1135 辩证性质的 112 反映和运用，因而它必然迫使一切科学家在建立和形
成系统科学理论的 1101 过程中去遵循它。不过，有的 988 科学家是 984 自觉的 919 ， 有的 898 科学家不那么自觉，因而其成就、效率有着显著的 105 差别就是 1254 了 723 。
进一步分析这一方法所必须遵循的 352 原则和要求，可以更加清楚地看出这一方法的 1249 意义。