郑重老师自然声乐训练课

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爱的 1500 本质是 674 义务外主动善意的 1178 付出。爱是 1516 一种付出,是 297 无私奉 献,爱的 663 首要条件是 329 对被爱对象特别喜欢,爱不存在强迫,如果强迫 就不是 570 爱。爱是 750 一种心理感受,这种心理感受具有强烈的 670 行为动 机,爱表现在行动上,不存在没有行动的 1194 爱,否则爱是 1195 一句空话。爱 是 466 义务外主动善意的 1149 付出,规定了 1301 爱的 1482 几个特点:

(1)爱是 1173 义务外付出,即这种付出是 1454 无义务或超出义务的 220 。比 如说父母爱孩子,怎么算是 1441 义务内和义务外,存在一个比较的 318 问题, 抚养孩子是 1230 法律规定的 729 义务。首先,父母给予孩子的 1275 应该达到法律 的 1261 要求,要和道德的 177 准则相平等,做到这些是 899 自己应该做的 105 ,超出道德法律要求以外的 780 就是 837 爱的 496 成分,法律规定把儿女抚养到18岁,大 多数父母不仅把儿女抚养到18岁,还要帮助儿女择业、操办婚事、照 看孩子,这些都是 77 爱的 1405 表现,父母对孩子的 1368 爱是 876 无私的 1471 ,是 1204 人间最纯 洁的 1595 爱。爱情也有这个特点,从法律上讲,没有关系的 379 陌生男女,双 方都没有向对方付出的 1388 义务,他 981 们的 458 付出是 1099 出自双方互相喜欢,是 989  义务外的 467 。这是 456 爱的 1485 第一特点,每种爱都有这个前提。义务外的 1338 付 出才算是 516 爱,义务之内是 310 应该做的 1560

(2)爱的 693 付出是 1235 主动的 594 。付出必须是 1469 自愿、心甘情愿的 733 ,如果付 出是 1326 迫于某种压力都不能称为爱。因为爱的 277 基础是 275 在对人或事物 好感的 1085 基础上发展的 765 ,这种付出必须是 432 自愿的 307 、主动的 129 。比如父母 对孩子的 1133 爱,是 139 主动的 816 ;恋爱中男女双方的 357 付出也是 791 主动的 1356 ;对事物 的 299 热爱也是 1536 发自内心的 1045 。爱是 1424 不存在丝毫的 676 强迫,如果勉强就不能 称之为爱。

(3)爱是 1052 善意的 173 付出。善意是 872 指希望他 1547 人或事物往好的 393 方向发 展,否则就是 382 恨。爱某个人,从主观努力方向上说,都是 386 希望被爱的 531  对象越来越好,个人的 62 付出意愿是 1270 好的 1373 ,出发点是 959 善良的 755 ,不存在恶 意。这一点很好理解,我 1487 们爱孩子、爱父母、爱恋人全是 526 希望他 245 们过 得更好,我 1049 们的 1008 付出也是 1582 向这个方向努力,没有任何坏的 1075 企图。

(4)爱是 800 付出,爱是 154 行动。只有付出了 1358 才算是 1269 爱,没有付出,没 有奉献的 6 爱只是 1438 口号。爱别人,怎样让别人觉得个人爱他 1325 ,只有体 现在行动上,为被爱的 983 人做得越多,就说明爱得越深,这一点热恋的 1309  男女感觉最深。所有的 1035 爱都是 1098 表现在行动上。有时还应该区分付

出的 1566 对象和目的 711

具备以上四方面才称之为爱。不论什么爱都应具备这四点。 爱的 895 越多意味付出的 1611 越多,那么回报越多,善意的 537 付出往往得到善 意的 714 回报,给自己带来的 1329 喜悦就越多。对各个方面的 1562 爱越多,意味  着各方面的 1558 付出都超出了 1022 个人应尽的 1264 义务,这样产生情债概率就 少,不会受到太多情债的 99 困扰,心情就愉悦,爱得越多,快乐幸福 越多。



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