杨萃先课程 颠覆传统英语学习法 课程分享，网盘分享
“动力与目 的”引导出掌握科学，又从掌握科学推导出“对世界的感 知和交换能力”,其中还提到灵感、智商、情商、兴趣等问 题。这些问题不是谁包含谁的关系，它们之间是相互联系、 相互影响的。我们在这里也不是要深入地分析这些复杂的 关系，而是给大家一个印象，那就是天才们创造了科学， 而科学也可以塑造天才。联系天才和科学之间有一道桥梁， 这就是思维。我们的一切科学与天才，都是思维作用的 结果。
所以，我们提出一个叫“思维架构”的名词。我现在 还不能给这个名词一个准确地概念，只能在这本书中和大 家一起来探讨这个问题。但从这个名词的字面看，我们可 以这样理解：我们的思维不应该是杂乱无章、没有头绪的， 而应该有一个“架构体系”。这个“架构体系”是思维的基 础，是“对世界的感知和交换能力”的基础，我们所有人 的思维活动和思想结果都是建立在这个体系上的。不过， 每个人的“思维架构”都是有差异的，甚至差异非常大。
为了说明这个“思维架构”的问题，我们在这里引进 两个概念，一个叫“思维域”,一个叫“蛛网效应”。我们 可能会说某人思路狭窄，遇事没有办法，或者做事像猛张 飞一样一条路跑到头；同样，我们经常夸奖和羡慕那些思 路开阔，遇到问题能够很快找到解决办法的聪明人。这个 对问题的感知能力和解决能力的强弱，就是由我们的“思 维域”的大小决定的。
“思维域”有这样几个特点：
1.我们每一个人都会存在这样一个“思维域”。不论 老人还是儿童，甚至都不论是否有正常思维的人，他都有 一个属于自己的、独立的“思维域”。
2.“思维域”是不断变化的。它随着知识的增长、经 验的积累，以及受社会群体的影响，不断地改变着。
3.“思维域”的变化与知识的学习不是同步的。很明 显，同样是学习、同样是工作的人，他们处理问题的能力 是不一样的。
4.决定“思维域”变化的仍然是思维。我们将学来的 知识、得到的经验，经过思维的加工后，才能有效地扩展 我们的“思维域”。单纯的知识和经验的加入，对“思维 域”的影响是缓慢的。为了进一步说明这个“思维域”的 问题，我们再来引入“蛛网效应”的概念。
读史可以总结、借鉴历史经验，应用于当今和未来。 在上面两位帝王感慨历史作用的时代，自然科学的发展还 是很缓慢的，所以，那时的历史，往往就是社会的历史。 我们今天发生的事，常常有和历史上相似的地方，甚至能 和历史上的事件如出一辙。所以，社会科学的历史， 一直 对今天和未来有着重要的借鉴价值。而现代自然科学发展 的结果，虽然和历史上的不可能相同，但自然科学今天的 发现、发明，是建立在自然科学的历史基础之上的。所以， 自然科学发现、发明的历程，总是能在历史上找到相通的 地方去借鉴。
历史对社会发展的借鉴作用，很容易理解，我们不过 多讨论。我们今天所说的是“两种历史一起读”。我们经常会有这样的感觉：曾经学习过的某些知识，与我们现在所 处行业的距离非常遥远。不过，我们是否考虑过，把曾经 认为“没有用”的东西再捡起来看看，思考一下它们对我 们现在所做的事情有没有借鉴作用。如果我们做了，就可 能有意想不到的收获。其实，这是“塑造科学的思维架构” 的主要途径之一。那些东西看起来是风马牛不相及，但有 一点是不可否定的：它们都发生在我们的世界上，谁也不 能违背这个世界的共同准则，否则就不可能存在。说到这， 一些专业人士或者有一定造诣的人，会觉得我是在说哲学。 前面我们也提到过哲学，哲学在学术上的概念是：“哲学是 理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维 知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。”我们不禁 想到前面提过的对科学的定义：“科学是关于自然界、社会 和思维的知识体系，它是适应人们生产斗争和阶级斗争的 需要而产生和发展的，它是人们实践经验的结晶。”两个概 念居然那么的相似，在概念上，哲学岂不就是科学的总结!
现代科学的确起源于古希腊哲学，那时的哲学寻求的 是世界的最基本构成，“原子”这一名词就是源于那时，所 以，哲学是科学的“原始形态”。爱因斯坦就是一个传统哲 学的继承人，他一生的科学追求就是“世界的简单性和统 一性”,所以才有了相对论的出现；牛顿也一再说自己不是 科学家，而是一个自然哲学家。其实，社会科学更多地也 是在刨根问底，还记得我们上学的时候要学习历史事件形 成的原因吗?而受数千年来“背诵”教学方式影响颇深的 我们，一提到哲学，就会认为它更接近于社会科学。我想， 我们目前在科技上依然与发达国家有一定差距的原因，很 大一部分就在于我们一直在误解哲学，桎梏了哲学在科学运用吧。
我们的书和哲学有联系，但又不像哲学那样专一。我 们和哲学在思维运用的过程中，就像用多层筛子筛沙子。 我们是上面几层粗的筛子，而哲学更像下面几层更精细的 筛子。哲学是要将“世界观”和“方法论”总结成浓缩的 几句话，而我们是将所有知识的主要内容织成一张网。哲 学研究，需要对社会科学和自然科学有深入的了解，而我 们是利用我们接受的每一份知识，哪怕只是学到的一点儿， 都拿来丰富我们的“思维域”。我们是一本利用科学形成 “科学思维”的书，当我们拥有了“科学的思维架构”,或 是轻松应用于学习、生活和工作，或是在科学之路上自由 驰骋，或是用这种思维来总结哲学，就由我们自己来决 定了。
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