莉笙国画课程

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我们总是缺乏创新性，总是不敢觊觎别人创造 的、自己模仿来的经验以外的世界而故步自封。当情况发 生未知因素的变化时，我们就难以招架。缺乏战略思维，表现为：缺乏将事物放在大环 境中考虑的思想；抓不住事物的端倪；看不到事物的发展 方向；不能判断事物的真伪等。

我没有能力把心中的美好想法完全地在这本书中准确 地表达出来，但希望我的书能对大家有一些启迪，以做抛 砖引玉。

我在本章不断地提到两个字“前面”,从这个方向来 说，战略思维是“科学思维架构”的构成部分。毫不讳言 地说，我写的这本书，是带有战略目的的。我希望大家能 够在这本书中得到一点点的启发，将我们的“科学意识水 平”提升一点。我相信，只要迈出这一小步，就是迈向了 未来的路。我希望大家不要对知识存在片面的偏见，认为 某些有用，某些没有用，更不可泾渭分明地将知识划分为 理工和文史后，就相信这辈子再也不和“那一半”知识接 触了。殊不知，在我们保留的“这一半”中，很多思维上 所需的“催化剂”,其实就在被我们扔进垃圾堆里的“那一 半”书中。我们“塑造科学的思维架构”去“掌握科学”, 当然不是为了人人都成为战略家，但战略和哲学一样，表 面看上去深奥，实际却是我们每个人都拥有的学问，只不 过在应用时没有关注罢了。“科学思维架构的塑造”同样是 这样，我在这本书中提出来，只是和大家一起探讨如何认 识和提高它。“塑造科学的思维架构”的目的，，应该还有很多的作用。我来写这本书的 目的，就是让大家明白：学习，不仅仅是提高知识水平的过程，更是提高思维水平的过程。在这种思想的指引下， 我们就可以更加主动地、广泛地去学习、去思考，在这个 过程中，让学习、生活、工作变得更轻松、更愉快、更 有效。

不论是否掌握科学，学生都要考试；不论是否掌握科  学，工作都要完成；不论是否掌握科学，科学技术都要进  步。但考试的成绩有高低，工作的结果有好坏，科学的进  步有快慢。在当今的科学时代，人们经常提起“竞争”两  个字，竞争即意味着在同样的时间内，要取得相对优势。 这个“同样的时间”也许是长期的，但最终要在某一时刻  进行比较，比较的结果即是阶段性的成败。在同一起跑线 上，不输给对手需要效率，落后了需要赶上来，更要提高  效率。

效率首先体现在对问题的敏感性上：是简单还是复杂； 是重要还是无关紧要；是真实还是虚假；是要立刻采取行  动，还是需要再观察一下；是应该抓住时机，还是需要敬  而远之。接下来表现在对问题的处理上：当前问题需要用 哪些知识来解释，需要用哪些方式、方法来解决；在解释  和解决问题的过程中，还要不断地根据问题的发展变化修 正误差。能够做到准确、迅速，即是效率的关键所在。