赵玉平赢家心法

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人们在概念的形成与掌握、推理、问题解决和决策活动中，无一不要运用头脑中已储存的关于对世界认识的知识，知识在思维中的重要 作用是不言而喻的。知识在头脑中储存的形式或者说在头脑中呈现的 方式，称为知识的心理表征。心理表征是心理科学要研究的核心问题。 思维被认为是一系列内部的符号活动，它导致产生新颖的、有效的主意 或结论。这里的符号活动是指思维者对外部事件的表征。所以，要了 解思维活动就必须了解知识的心理表征。

本章将根据知识的分类，分别讨论外显的陈述性知识以及它如何 在网络结构、命题、脚本、框架和心理模型中表征，内隐的程序性知识以 及它如何按产生式规则表征，还将讨论知识和心理加工的框架结构，最 后讨论联结主义关于知识表征在头脑中平行分布储存的观点。

人们经常会问，心理由什么构成，假如你回答充塞心理的是知识， 那是正确的。人们会进一步问，心理的知识如何表征呢?知识那么广 泛，人们通过哲学、语言学、心理学、计算机科学等多种学科，对心理表 征获得了各种不同的认识。心理学描述知识的方法大致可分为两类。 第一类，用具有符号性质的信息加工观点加以描述。根据这种观点，知  识是以抽象的形式存储在人脑中的，人们的认知系统通过查看像心理 百科全书似的东西(它已经收集和组织了相关的信息)来查询和提取信 息。这意味着知识的组织形式是符号的，并且认知系统是用某种类型 的编码来存储信息。另一类是联结主义的观点。这种观点认为，知识 的提取直接来自大脑的某种方式计算的结果。联结主义认为，如果有 大量类似神经元的实体相互间以简单的方式相互作用，那么很复杂的 信息就能以有组织的方式存储和提取。

以符号取向的观点认为，根据人们对头脑中知道的内容的感受， 可将知识分为两类： 一类是关于事实的知识，它可以用某种词语来  表达或以视觉化的方式来描述，故称之为陈述性知识；第二类是潜在

于行动背后的知识，即是关于技能、认知操作和如何做事情的知识，  称为程序性知识。例如问你：“你何时何地出生?”“今早吃了什么?” 或问：“六和塔什么样子?”你可以用语言也可以用画一张图的方式给   予回答，表明应用了头脑中的陈述性知识。假如问你“怎样骑自行   车”或者“你是如何理解上面所说内容的”,你会给不出一个令人满意  的回答，此时你动用的是头脑中的程序性知识。这二类知识的区别  不总是那么清楚，但二者的区别或多或少具有普遍性。海马受损造   成的记忆缺失症病人，完全不能再学习新的事实，却能保持学习认知  技能的能力，这就提供了区别二类知识的很好证据。