段老师英语课程 人人说英语晨读万能句型课

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人之所以能做到“知行合一”,在于人自身本具作 为“知行本体”的“良知良能”或“心即理”之心,“心即理”所表明 的是此“知行本体”自身即为立法原则,“良知良能”所表明的是 此“知行本体"本身还兼为判断原则与践履原则。之所以说“心即 理”之心为立法原则,是因为此心就是理,无须“外心以求理”, “求理于吾心”即可;之所以说“良知良能”为判断原则与践履原 则,既因为“知是心之本体,心自然会知。见父自然知孝,见 兄自然知弟,见孺子入井自然知恻隐,此便是良知不假外求" 

既然只有人之自身所本具的“心即理”之心才是"知行本 体”,那么,被物欲私欲所蒙蔽和隔断的心当然也就不是“知 行本体",故阳明要求人“复那本体”,不可使此本体“被私欲 割断”。他之所以教人静坐,就是为了使人摆脱物欲私欲的缠 绕,收拾身心自悟性体,从而使此“性体”或“心之本体”作为 “知行本体"使人真正做到知行合一。也正因为人自身本具的“性体”或“心之本体”乃“知行本体",故阳明称:“我今说个知行合 一,正要人晓得一念发动处,便即是行了,发动处有不善,就 将这不善的念克倒了,须要彻根彻底,不使那一念不善潜伏在 胸中”。(《传习录》下)对阳明来说,凡由作为"知行本体”的“性 体”或“心之本体”所发之念,则必能行,故他说“一念发动处, 便即是行了”;而“不善的念"不仅不是由作为“知行本体”的“性 体”或“心之本体”所发,而且反而使作为“知行本体”的“性体”或

"心之本体"被障蔽和隔断,故他认为人只有将此不善的恶念彻 底根除才能“复那本体”,真正做到知行合一。

“真切笃实”本是对行的特点的一种规定,但阳明则要求人在知 的过程中抱有“真切笃实"的态度,在行的过程中保持“明觉精察”, 否则,不是冥行就是妄想,这表明在阳明看来,知与行相互包含 相互促进,是同一工夫过程中不可分割的两个方面,不论是知的 过程还是行的过程必须同时具备这两者。因此,可以说,阳明的 知行合一在道德实践中意谓着且知且行,即知即行。

致良知的另一基本意义是依良知而行,阳明更为强调这一 面,认为只有从这一方面才能与以前的知行合一说结合起来。 阳明说:"尔那一点良知,是尔自家底准则。尔意念著处,他 是便知是,非便知非,更瞒他一些不得。尔只不要欺他,实实 落落依着他做去"。(《传习录》下)在这里,阳明认为良知知是知 非,瞒他不得,是人的道德准则,致良知就是“实实落落依着 他做去",即依照良知去行。阳明又说:“是良知也者,是所谓 ‘天下之大本'也。致是良知而行,则所谓‘天下之达道'也。"   (《书朱守乾卷》)这都说明按照良知指导而行才能称为致良知, 强调将良知之所知贯彻落实到日常的道德践履中。“致”字相当 于“行”字,致良知即“行良知",即依良知而实行。"这也说明

 

‘行'是致良知的一个内在的要求和规定。”"正因为‘良知'为 知,‘致'则有力行之义,所以阳明认为‘致良知”可以说体现了 知行合一的精神。故说致良知‘即吾所谓知行合一'。”①这就体 现了阳明学说的前后一贯性。也就是说,只有按照良知指导而 行才能称为致良知。良知是主宰,是准则。



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