教育改革最新动态的读后感

教育教学理论 教育教教育改革最新动态的读后感学中的理论与技术

《假如给我三天光明》阅读后 马克吐温曾经说过？"十九世纪有两个奇怪的人，一个是拿破仑，另一个是海伦凯勒。"最近看了一本关于海伦的书—— 《假如给我三天光明》。看完这本书，我的心被海伦的精神深深震撼了( 书中，海伦说？“知识给人以爱、光明和智慧。应该说，知识就是幸福，因为有了知识，你才能感受到历史上人类活动的脉搏，否则你就听不懂人类生活的音乐。的确，知识的力量是无限的，而正是知识让海伦创造了这些人类奇迹( 海伦很不幸，但她很幸运。正是因为她的知识，她才如此幸运。在她失去视力和听力19个月后，她失去了与世界的交流和联系。这个年轻的生命不知道如何驱散孤独的寂寞。她性格古怪，粗鲁无礼，直到她的沙利文老师走进她的生活，教她读书，使她能够睁开眼睛，与人交流。孤独的海伦一接触到知识，就意识到只有知识才能为光明铺路。当海伦意识到自己认识的第一个词“水”——时，她开始向往知识和世界，开始热切地阅读和阅读，像海绵一样从生活中汲取知识。求知欲使她在常人难以想象的单调和沉闷中学习德语、拉丁语、法语等外语，阅读了许多文学和哲学名著，吸收了那些伟人和智者的思想精华。她把学习比作爬陌生的山和危险的山峰，跌倒再爬起来。每当她有一点进步，就鼓励她逐渐看到一个更广阔的世界，直到明亮的云、蓝天的深处和希望的顶峰(这些知识就像彩虹一样，点亮了海伦心中的灯，点亮了她的内心世界，也架起了海伦与世界之间的桥梁(在书中，海伦用细腻的笔触描绘自然风光，她骑马、划船、游泳、乘雪橇，甚至在月夜独自划船，欣赏月亮下荷塘的美景？她参观博物馆，听音乐会，甚至欣赏歌剧？我相信她一定是用心去感受世界，用心去享受生活。她远比我们正常人更幸福、更充实、更有意义(是知识给了她生活的勇气和接受生活挑战的力量，让她以惊人的毅力面对困难，最终在黑暗中找到生活的光明。是知识给了她新的信念吗？虽然现实环境很可怕，但人类应该抱着希望，不断奋...

教育20字方针 教育改革

《新基础论----级建设改革》阅读后 暑假期间，我仔细阅读了叶澜教授的新书《新基础论关于当代中国学校变改的探究与认识》。作为班主任，我认真学习了班级建设改革第十章，很触动我。 首先，叶先生重新定义了阶级建设的概念。新的基础是把班级建设理解为一个完整的词，是指学校中相对独立的实践领域，在学校实践的一般框架下理解和研究。新基金会将班级视为由同一班级的学生组成的同龄群体，这是由于学校的行政划分。而建构是一个不断创造阶级内涵和人格的过程。由类和构式组成的类构式一词，不仅仅是两个词的简单组合，而是一个内部联系、相互制约的复合概念。班级建设主要由两部分组成，一部分是关于学生日常社会生活质量提高的班级建设；另一部分是关于主题、设计和专题的系列课堂活动的构建。只有真正理解班级建设的概念，才能明确班级建设是师生合作的实践，教师和学生是班级建设实践的共同主体。它与课堂教学是相通的，也需要教师、学生和学生之间的积极双向互动。这进一步对班主任提出了更高的要求，要求老师探究学生的社会和个性发展需求；学习，关注学生的成长；思考如何提高学生的自我管理意识和能力，如何促进学生的社会发展等一系列核心问题。 其次，叶先生从独生子女人格的健康发展、当代中国社会未来公民的发展以及学生自我意识和成长需求的发展三个方面分析了当前形势下班级建设的意义。的确，我们今天接触的学生，大部分都是独生子女，家里的小太阳，全家都围着他转。父母收入很高，生活条件相当优越。在这样优越的环境中长大，更觉得别人是为自己服务的，学生是以自我为中心的。一方面，父母长辈对孩子成龙，对女性繁荣的憧憬；另一方面，他们实际上宠坏了他们的孩子。在这种状态下，如何培养孩子心中有别人？如何培养面向21世纪的高素质人才？新基础对实验班老师提出了明确的要求，就是改革现有的班级管理状况，把班级还给学生！在新基础的普及研究过程中，提出了把班级还给学生...

西塞山区第三届“人人悦读” 东楚网

东初网黄石新闻网(东初晚报)从春天去秋来开始，我当了21年的老师。在过去的21年里，我最大的收获是从我日复一日走在教室里，走在讲台上的教学生涯中，领悟到了教育的真谛。看了《从有效教学走向卓越教学》，深深体会到教育不仅仅是一个严谨的传授知识的过程，更是一个充满灵性和创造力的艺术过程。追求卓越是我们时代的特征要求。这部教育专著是时代教育精神的体现。从宏观和微观两个角度把握教育教学问题，阐述当前和未来的教学趋势。优秀的教学，以其广阔的视野和深邃的思想，永远是我力所不及的，但我可以尽我所能无限接近。 创新型国家需要创新型人才，培养创新型人才的关键在于教育；教育改革是一项涵盖课程标准、课程、教材、课堂、教学方法、学习方法和管理的全面系统的改革。课堂是教育教学的主阵地，教育改革最终应定位于课堂教学改革。 作为老师，我们的课堂需要更加突出。数学课堂每天都在研究数字，数字背后的数量关系比较枯燥，学生的兴趣难以维持。如何让他们充满热情？在平时的教学中，我不断的总结，看到这些专家的方法，我不断的实验，我找到了一些适合小学生的方法，我掌握了余教授书中的很多方法。希望在未来的数学教学中，我的课堂教学也能从有效教学走向优秀教学。...

十八届三中全会的时间 三中全会

对十八届三中全会公告中教育改革决定的思考 “改革是问题逼出来的”，这是当然的，否则，没有必要进行任何改革。十八届三中全会公布的《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，有几篇是关于教育的。我的想法如下： “《决定》提出加快事业单位分类改革，加大政府购买公共服务的力度，推进事业单位和主管部门的合理化和去行政化，创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别。”这一决定的核心是学校的去行政化。行政改革前两年，大学开始。例如，在教学和科研评估中设立了各级教授委员会。担任行政领导职务的人，如校长和院长，通常不参加，尽管他们都是教授。然而，真正去行政化还有很长的路要走。领导不直接参与教授委员会，但可能影响教授委员会的组成，以实现他们在重要决策上的意图；行政领导还在干涉一些专业的事情，比如入行。在一些地方，部门和部门的行政领导并不负责纪律，虽然行政领导可能完全是这个职业的业余爱好者。这种直接的专业干预，如果有不良后果，会大于教授委员会中是否有行政领导。去行政化就是行政领导过度干预专业发展。 “逐步实行以统一高考和高中阶段考试成绩为基础的综合评价多录取机制。探索全国统考减少科目数量，不分文理、外语等科目一年以上。尽量在普通院校、高职院校、成人院校之间进行学分转换，拓宽终身学习的渠道。”这个决定最引人注目的是“统一高考”，相信很多人都是双手支持的。“统一高考”看似有助于教育公平，但仅仅回归“统一高考”并不能解决教育公平问题，反而会是一种“倒退”。所以，只有“统一高考”不是一个好策略，必须与“多元录取机制”和“决定”中的另一个相匹配：“推进考试招生制度改革，探索招生与考试相对分离、学生考试多种选择、学校依法自主招生、专业组织实施、政府宏观管理、社会参与监督，从根本上解决一考终身的弊端。”我仍然坚持原来的观点，认为应该有两个“分离”。一是把“高考”从教育行政部门分离出来...

幼儿园纲要全称 第九次课程改革纲要

树立新思想，创造新方法 阅读后《新“纲要”与幼儿艺术教育改革》 —— 新《纲要》将学前教育领域划分为“健康、语言、社会、科学、艺术”五大类，各个领域的内容相互渗透。艺术教育作为其中的一个领域，发挥着独特的作用，在不同领域的交叉融合过程中发挥着中介作用，这种中介作用是其他领域无法比拟的。 以前的美术教育遵循的是反儿童绘画发展的规律，“照样画葫芦”的模仿屏障就像如来的手掌，孩子无论如何也跳不出来。纠正对学前艺术教育的误解是新《纲要》年学前教育的改革精神之一。 树立新理念是学前艺术教育改革的统帅； 首先(闪灵儿童网) 面向儿童的艺术活动，强调主动性，改变了儿童被动受驱开展艺术活动的现状。儿童在艺术活动中很容易表现出自发的热情和兴趣，但这种自发的兴趣属于浅层兴趣，往往是感性的，容易停留在“好玩”和“我喜欢”的层面。这种兴趣容易转移和波动。艺术教育要激发孩子的兴趣，把浅薄的兴趣延伸开来，提高到一定的动力水平。 其次，强调儿童艺术教育对儿童自身的影响和对儿童发展的促进，改变了使艺术成为技能训练和表演的功能。孩子在绘画过程中有自主性，他们遵循特殊的规律，这些规律可以生成和发展自己。不同阶段的儿童画都有自己不同而丰富多彩的特点，它们的发展和转移都以自主性为主导，这就是自主编织的发展过程。幼儿时期是最有创新精神的阶段。他们大胆、浪漫，自由地展示自己的童心和兴趣。他们较少受各种规则戒律的束缚，可以随意联想、拟人、神化，不会随意觉得怪异。我们应该尊重儿童的自主性和绘画特点，以便更好地指导儿童的艺术，促进他们的发展。 传统的模仿绘画简单地把成人绘画强加给孩子，扼杀孩子的绘画风格；强迫现实主义违背了幼儿的年龄特征...

教育改革要从家长教育开始 教育改革从家长教育开始

读一本书，一篇文章，报纸上的一则新闻，一份时事通讯，写一些想法，经验，或者有益的启示和教训，这些都叫读后感受。读后感一般有三个特点： (1)、写完读完，一定要有一个清晰的中心论点(或中心思想)，不要杂乱无章，意思松散。 这个中心论点(或中心思想)必须从阅读的材料中提炼和总结出来，并与阅读的材料有必然的内在联系。 (3)、读完之后，一定要写出自己的阅读、思考、感受和理解。可以写一点点，也可以写几件事，但一定要写出自己独特的理解和感悟。从文体上看，看完之后可以辩论，或者争辩，或者解释，类似议论文。通常属于议论文的范畴，作为议论文的一种。但是“情怀”“情怀”“情怀”很少，大量甚至重复引用自己读过的东西。“感觉”不是新的。虽然文中有一些感情，但只是在重复同一个老调，或者附和别人，写不出自己真实独特的感情。“感情”不深。虽然他们也可以写一点自己的感受，但“或感”来自于“读”，但曲解了原文的意思，“感”就要走开了。看完电影、戏剧、展览写出来的感觉叫看完的感觉，写出来和看完的感觉一样。...

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